1、创新教学方法，条件课堂氛围

改革需要创新，需要创新，这就是创新的意义。过去，传统的教学方法已经延续了很多年，“课堂问题”、“课堂考试”等教学方法落后。教师必须改变传统的填鸭式教学，把教学与生活联系起来。教师应以学生的心理需求为主要方向，了解学生喜好的教学方法，设计有针对性的生活教学方法，使学生每天的语文课堂丰富多彩。例如，教师可以使用多媒体设备进行教学，为学生播放一些音频和视频，让学生以直观的方式学习知识点。通过这种特殊的教学方法，可以提高学生对汉语的厌烦心理，让学生真正喜欢汉语，期待每天的汉语课；同时，教师也要学会尊重学生，尊重是基本的道德品质。只有尊重学生，教师才能赢得学生的信任，在教学中获得最大的优势。他们不应该使用过去固执的教学方法。他们应该摆脱旧的，接受新的想法，实施新的教学方法，调整课堂气氛。他们应该经常鼓励学生自我思考，真正让学生有思考和解决问题的能力。只有这样，才是汉语教学的真正目的。

二、延伸课堂，走向生活

课堂教学在小学语文教学中的作用不言而喻，其地位不可替代。随着教学改革的深入和学生学习需求的增加，课堂教学的延伸越来越受到重视。因此，在小学语文生活教学中，将课堂延伸到生活中，可以作为一种值得关注的视角和措施。教师要善于拓展课堂，根据小学生特定年龄段的身心特点、兴趣爱好和生活体验，进一步拓展课堂教学内容。同时，教师要努力构建充满生活场景的“第二课堂”模式，作为课堂教学的有益补充。本部分以虎门销烟教学为例，简要阐述了上述概念。本文详细记录了虎门销烟的全过程，在此基础上展现了其历史意义，是开展爱国教育的好课文。在课堂教学中，我结合课程标准，引导学生学习虎门销烟的时间、过程和意义，让学生更好地掌握知识点。课堂教学结束后，我积极进行课堂延伸，让学生以学习小组为单位，收集不同的爱国案例，但必须从生活中找到。这一举措有效地将本课文的主题延伸到生活领域，对学生进行了良好的爱国情感教育。

三、适度教学评价，提高自我意识

适度的教学评价是师生进步的催化剂。在实际教学中，教师应定期组织自我评价课程，让学生在课堂上积极发言，鼓励学生认识自己，发现学习中的不足，提出教师在教学中的不足，教师应谦虚倾听学生的声音，学生应认真评价自己。例如，教师可以将评价转化为生活认知教学方法，即让学生在生活课堂上检查自己。教师应引导学生发现和解决问题，并倾向于用生活方式进行评价。通?^通过这种生活评价方法，学生可以更好地成长，及时纠正自己的错误，让学生认识到评价是促进自己进步的有力手段。此外，老师也可以让学生互相评价，许多学生很难看到自己的缺点和缺点，但往往别人的眼睛是明亮的，所以老师可以让学生互相评价，学生发现自己的缺点，这种互助评价也值得提倡。例如，在学习“地震中的父子”课程时，教师应让学生结合课文的实际内容，仔细阅读课文，然后深刻理解父子之间的情感，然后让学生想起现实生活中父子之间的情感。这些都是提高小学生自我认知能力的关键内容。

生活语文教学模式给语文教学带来了良好的效果。首先，它缩短了师生之间的距离，促进了学生与教材的联系，丰富了学生的学习方式，营造了良好的课堂氛围，使学生成为学习的主人，增强了学生的学习热情和主动性。