汉语来自生活，生活来自汉语。这是我真正的感受。离开生活的汉语并不完美。因此，要想让学生真正学好汉语，就需要真正让汉语教育贴近生活，把教学活动放在我们的生活背景中。生活教学以学生的现实生活为背景，将教学活动放在现实生活中，让学生在学习中感受生活，激发学生的学习兴趣，从而将教学目标转化为学生生活的内在需求。这种教学方法充分发挥了学生生活体验在汉语学习中的作用。

1、树立生活化教学理念，促进生活化教学发展

思想决定行动。首先，从教师的角度看，小学语文教师要积极转变教学观念，树立生活化教学观念，正确认识生活化教学方法对小学语文课堂教学的重要性，将生活化教学贯穿整个语文教学设计，实现生活化语文教学，提高小学语文课堂教学的有效性。其次，在学生方面，教师要引导学生观察周围的事物，在生活化教学中结合学生的实际生活进行语文教学，激发学生对语文教学活动的兴趣，积极参与各种教学活动，引导学生а?学生在教学活动中进行自我探究和自我完善，促进学生的全面发展。

二、整合教学内容，提高课堂效率

语文课堂的教学内容不是一成不变的，可以根据实际情况和学生水平提前设置，即可以达到千变万化的地步。纵观今天的一些语文课，一些教师忽视了教学内容的变化，仍然盲目地按照书来讲课，使学生对学习的兴趣较低。因此，教师必须引起足够的重视，整合教学内容，了解教学内容R内容融入生活，采用生活教学课堂。比如老师可以为学生选择一些与教学内容相关的课文书籍，让学生多读书，通过阅读过程教学生基本的知识内容，让学生通过这种阅读方式体验语文的魅力；再比如，老师可以利用互联网信息。很多小学生喜欢上网，但缺乏学习意识。这时，老师可以利用学生的心理特点为学生布置一些网络作业，既满足了学生使用电脑的心理，又实现了教学的总体规划目标。教师打破陈规、勇于开拓的精神值得提倡。只有通过内容的变化，学生才能真正理解汉语。