将多媒体应用于教学领域的优势在于：

1、增加信息量。教师甚至只使用一个小鼠标，可以避免多次交换和使用录音机、录音机、幻灯片、物理投影仪、挂图等，节省昂贵的时间，大大提高信息输出。

    2、界面友好，操作简单，菜单指示方便。教师在设计课件时，可以提前在面板上设计繁琐的操作程序，使操作员能够独立选择学习进度和学习节奏。

    3、资源、信息管理形象、方便、高效，提高了管理水平。

    4、它可以更好地突出教学重点，突破教学难点，利用二维、三维动画技术和视频技术，使抽象、深刻的信息知识简单、直观，缩短客观对象与学生之间的距离。

    5、课件携带方便，保存持久，制作的课件可以刻录在光盘上，实现永不磨损。

    6、计算机辅助教学能更好地激发学生的兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索研究精神。

     7、它具有交互性，这是计算机多媒体技术最突出的特点。它可以实时交换信息发送和接收，而不是像电视和广播那样被动接收节目内容。

教学的整体改革必须以现代教学媒体的应用为突破口。“多媒体教学”是一个新的研究课题，也是开展教学改革活动的新挑战。现代教育技术在教学实践中的应用和研究不仅是教育技术的引进，也是教学艺术的发挥。必然会引发教学理念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列思考和探索。所谓“多媒体教学”，具体来说，是指在课堂教学形式的课堂教学中，继承传统教学手段中的会理成分，适当引入现代教学手段，有机结合，各展其长，相辅相成，构成教学信息传输反馈调整的优化和教学效果的优化。

在教学过程中，学生很难用传统的教学方法深刻理解一些重点和难点。那么，此时最好的办法就是借助多媒体进行教学。在教学过程中，教师能否合理处理教材也是影响教学效果的重要因素。其中，如何突出教材的重点和难点至关重要。多媒体教学手段已成为教师在教学过程中突出教材重点和难点的有效手段。

例如，初冬识字句的教学不能脱离特定的语言环境，采用多媒体教学，使识字句与特定的语言环境密切相关，有效突破教学难点。本文描绘了北方农村初冬早晨的风景。作者用准确优美的写作风格描述雾气逐渐消失，风景由模糊变为清晰的动态过程也是文章的重点。对于住在南方的小学生来说，这样一幅动态优美的自然画面，由于没有具体的自然景观，学生无法观察到，也没有这样的外观。因此，它受到理解课文和思考想象力的影响，这是教学的难点。在课堂上，利用计算机光盘图像，首先出现雾中的场景，让学生观看风景，然后突出“看不见”、“看不清楚”这个词；然后让学生自读课文，想想雾中的风景是什么样的？找出“像一层纱布”一句话，利用鼠标的功能，屏幕的一半出现一条纱巾，另一边是雾，相互比较，这样形象对比，学生很快理解句子的意思；然后显示晨雾逐渐消失，风景逐渐清晰。让南方学生看屏幕就像亲临其境，然后通过阅读环节，进一步了解课文的内容。让学生了解不同地方有不同的气候和不同的自然现象景观。

另一个例子是：“我想要的是葫芦”，“叶子上的昆虫还需要治疗吗？我想要的是葫芦。”这是文章的重点，也是学生们难以掌握的难点。学生们很难理解“叶子上的昆虫和我想要的葫芦有什么关系？”学生们不容易理解真相，通过多媒体教学，在屏幕上演示，“叶子吸收营养供应小葫芦，小葫芦慢慢长大；如果叶子被蚜虫咬了，就不能吸收营养供应小葫芦，小葫芦就会变黄，掉下来。”学生们很容易理解它们之间的关系，自然地理解植物生长所需的必要条件。不仅突出了重点，而且教学难点也很容易解决，使没有观察到或很少观察到的现象在学生的脑海中有具体的外观，重点和难点不仅容易突出，而且更容易突破。

因此，多媒体教学在汉语教学中的合理应用，不仅促进了学生智力因素与非智力因素的有机结合，而且培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力，促进了儿童思维能力的整体发展，是全面提高小学生汉语能力和素质的有效手段。