生生交往，激发孩子交往的热情。

著名心理学家皮亚杰倡导同伴影响法，积极鼓励儿童互相教学和影响，促进儿童的学习和发展。他认为，在与同龄人相处的过程中，孩子们会感到基本的平等关系。孩子们兴趣相近，感情和谐，共同语言多。他们可以摆脱与成年人交流的恐惧。他们愿意表达自己的想法、喜怒哀乐，从别人那里获得丰富的信息。儿童之间的交流不仅可以锻炼他们的语言表达能力，还可以发泄他们内心的喜怒哀乐，从而促进儿童活泼开朗个性的形成。我们努力让学生们这样做：

1、乐于交往。

如果教师和学生之间的交流是在教师的指导下进行的，那么学生之间的交流往往是学生自发而有意识的交流。农村孩子害怕主动与人交流；与陌生人交流时，眼睛不敢互相看，非常克制、胆小，社交能力差，不能与同龄人友好相处，在游戏活动中独家玩具，争夺玩具现象普遍，攻击性行为，在学习活动中，对新事物的兴趣冷漠，喜欢依靠教师解决问题，缺乏个人主动性、热情。游戏活动与教学优化的结合，本质是教师有目的、有计划地组织学生学习活动和学生自发、独立的游戏活动灵活、互补、有机结合，积极参与学生活动，符合学生的自然发展，根据社会要求发展学生，发挥游戏与教学的最大价值，培养师生之间的感情，促进学生健康快乐的发展具有重要意义。

我们努力让学生享受交流的快乐，并愿意交流。例如：在学习“我喜欢我们班”课时，我们让孩子们把他们最喜欢的玩具带到学校，首先让孩子们安静地玩5分钟，要求不能发出声音，不能看别人的玩具，只能独自玩。然后问学生：一个人玩玩具是什么味道？你觉得怎么样？在学生们充分表达了他们的想法后，音乐响起，让孩子们邀请他们的伴侣一起玩，讨论如何玩，你可以高兴地说，高兴地玩。最后，让每个人都体验到和朋友一起玩耍和学习的快乐和收获。

皮亚杰认为，儿童从自我中心解放的重要途径是与同龄人互动。因为在与同龄人的交流中，我意识到同样的行为可能会以不同的方式被理解，导致不同的结果。与此同时，正是在与同龄人的交流中，我们开始摆脱权威的束缚，相互尊重和合作。我们通过各种游戏活动中的沟通行为来培养孩子们的沟通能力。

2、善于合作。

随着社会的快速发展和知识经济的新时代，我们的孩子必须有良好的合作意识和能力。由于前苏联凯洛夫教学理论的影响，我们的教学过于强调教师的主导作用，形成了过于僵化的“幼苗式”课堂组织形式，限制了学生活动和素质的全面发展，不能培养具有挑战意识、合作精神和沟通能力的人。

针对这种情况，我们在“道德与生活”教学中采用了“新的合作交流模式”。我们改变了桌椅的摆放，采用了小组合作学习的方法。小组以合作为主，竞争为副，小组以竞争为主，合作为副。并要求“全面沟通”，即类型和形式应多样化，并倾向于“组-组”沟通，不仅要重组沟通，还要重组内部成员的沟通。在教学中，指导以小组集体的形式出现。虽然这是学生的个人活动，但它代表了小组。学生在发言时，应加强“我代表这个小组”或“我们小组”等字样。在教学中，要注意通过具体的例子，向学生明确只有相互合作才能取得成功的道理。比如教《我们一起做》的时候，我们设计了一个让学生一起玩游戏的游戏项目，让学生根据课程标准要求的“喜欢和同学交流，玩得开心”。这个游戏需要几个学生好好合作才能完成。活动要求两对学生背靠背、手牵手抓球，横向跑25米，绕过小椅子，跑回来。活动期间，首先向学生讲解游戏规则和方法，然后由学生自由组合。这时，沟通能力强的学生很快就找到了合作伙伴，平时不善于说话的学生却无人问津。基于这种情况，我根据学生求荣爱美的心理，鼓励弱势学生大胆与他人沟通，再次组合。经过多次尝试和鼓励，这些学生逐渐增强了信心，敢于与其他孩子交谈。在游戏中，我们将继续鼓励这些学生在相互合作的基础上，大胆地与其他小组的学生交流经验，并给予表扬。最后对优胜队进行评估。此外，像“三条腿走路”、在这样一系列的游戏活动中，学生的沟通能力和欲望都有了很大的提高。

学生小组与小组沟通，简称“小组-小组”沟通。开放的环境，培养沟通和学习的意识。沟通意味着对话、参与和相互建设。它不仅是一种教学活动，也是师生之间的一种教育场景和精神氛围。学习“我们一起做”，让学生在交流中学会合作。确定组长并进行组织协调培训，教师应了解团队成员的个性、智力类型、学习能力、成绩，优化组合，教学生合作步骤、方法、如何说话、交流、讨论、总结，协调小组合作交流中的新问题。学习“和树一起长大”等课时，我们尽量让学生自己交流，结交合作伙伴，讨论，提醒对方，互相欣赏，分享快乐。

通过各种活动，让学生意识到我们每个人都是集体的一员。只有把对方拧成一根绳子，他们才能成功。鼓励他们真诚关心和帮助学生，在充满相互合作、相互交流、相互交流的课堂生活中得到他人的肯定和赞扬。在新课程生活中的小组学习和合作学习中，我们可以满足交流的需要，在交流中感受到人与人之间的融合和交流的快乐，得到集体和小组的认可，看到自己在小组和合作中的力量，找到自己和他人之间的许多共同感受，让孩子们品尝到善于合作的快乐。