一、另类阅读，营造两种意识。

（1）创造高质量的质量意识。

只有消除浮在教育表面的各种混乱，沉浸在阅读中，培养内在技能，教育才能实现一个灵魂对另一个灵魂的深刻呼唤。教师不应该盲目阅读，而应该有选择。特别是年轻教师对儿童教育缺乏了解，缺乏理论和实践经验。他们应该多读《小学教育心理学》、《小学教育》、《十万为什么》、《安徒生童话》、《韩国小学教育调查》等书籍，以丰富自己的经验。同时，教师应不断适应新文化的发展，跟上小学教育发展的步伐。

（2）树立优质产品改革意识。

另类阅读，不仅是阅读书籍，一个优秀的教育骨干，一个丰富的教学案例，一个著名的教育团队和一个春季的小学校园都可以成为我们阅读的对象。首先，教师应该意识到我们为什么要阅读，即“阅读他人，学习知识”。所谓的“阅读他人”是选择一个优秀的阅读对象，通过寻找他、阅读他、学习他、讨论他的步骤，深入研究其先进的文化思想、教学思想、办学理念，探索其文化与自身改革的联系，探索其不足和进一步改进的方法。“学习”是在整个群体中进行交流和讨论，讨论所阅读的概念和方法，发展形成自己独特的意识文化，形成自己的内涵思想，并能充分应用于实践，用实践来证明理论的合理性和创新。多读，深读可以不知不觉地提高自己，提高自己的教学质量，促进校园文化的发展。

什么样的老师才能被称为优秀的小学教师？这就要求教师具备先进的教育理念、渊博的知识和优秀的沟通能力，引领小学教育的发展方向，与各个个性和年龄段的学生交朋友。我们的老师应该在这方面努力工作。

二、小课题研究，立足学生主体。

小课题是一种新的课题研究方法，是一线教师和科研人员对学校教学科研工作的总结、反思和探索的结果，是教育工作者教育实践智慧的结晶。小课题研究贴近学校、教师和教育教学实践。目前我校有很多小课题，比如“守中求变，真解千千结”、“解构破茧，重建中化蝶”等。这些小课题都是以学生本体为基础的直接目标。我们寻求创新，不重复，不停止，努力打造123 工程，让师生生活在幸福中。

123 这个项目是什么？“1”是为了建立“一所学校的和谐”。我校对教师实行“群众管理”，基础设施决定上层建筑，学校决策方向引导群众，权利事务全面转移，让一线工作者有发言权，让一线工作者创造适合一线教育的教学工作环境，实现真正的权利民主化和权利群众化。“2”是获得“两张通行证”。结合文明礼貌月活动，通过记忆、实践、验收和考核三个阶段，大力促进学生行为习惯的转变，使学生养成良好的生活和学习习惯。这是第一张通行证。优秀的成绩是第二张通行证。“3”是一张“三张王牌”。这三张王牌是写好文字，读好书，练习专业知识。围绕办学宗旨，我校形成了独特的校园文化，紧跟先进的教育体系，因材施教，因地制宜，以小学生未来成长为中心，创造教师内涵为手段，开辟了一条高效之路。

总之，内涵建设的根本目的是提高师生素质，中心是提高教育教学水平，目标是促进学校的科学发展。最重要的是提高教师的内涵。