双语教育的价值人类认识世界的目的是改造世界，而改造世界的目的归根结底是为了满足人类自身生存、享受和发展的需要，这涉及到主体和对象之间的价值。从哲学的角度来看，价值是一个反映主体与对象之间意义关系的范畴，是指对象的存在、属性、功能及其变化相对于主体的物质和精神需求的有用性，是对个人、群体、整个社会和国家的意义。双语教育的价值也是双语教育主体与双语教育对象之间的意义关系。双语教育的价值主体是指双语教育体系中的教育者、受教育者，包括个人、各类群体、社会、民族和国家。双语教育的价值对象是指双语教育活动及其功能。双语教育的价值主要反映了国家、社会和个人作为双语教育价值主体的双语教育活动及其功能属性的关系，主要由国家、社会和个人对双语教育的需求决定。个人双语和双文化需求是指教育者和受教育者通过双语教育活动和其他社会实践活动，提高受教育者的双语能力和双文化水平。双语教育活动及其功能满足个人双语需求是双语教育的个人价值，具体体现在教育者双语能力的形成和双语水平的提高以及双语持有者生活质量、经济收入、社会地位、社会交往、个人发展、教育提升的意义和价值上。社会双语需要通过具有双语能力和双文化素质的人才对社会政治、经济、文化发展的贡献，以及在处理与社会环境的关系中的作用来满足。各种双语教育活动及其内部功能不能直接满足社会双语文化的需要。但也离不开双语教育功能的发挥。任何社会都非常重视双语教育。其目的是培养双语双文化人才，满足社会双语双文化的需要。双语教育活动及其通过双语教育活动培养的双语人才，是双语教育的社会价值。双语教育活动作为一种培养人们双语能力的社会实践活动，虽然要考虑如何满足社会、教育者和教育者个人发展的双语需求，但首先要考虑的是如何通过各种条件提高受教育者的双语能力和水平，满足受教育者的双语学习需求。因为能否满足社会环境中个人和社会的双语需求，并不是双语教育体系内部主体能够简单地给予的，而是受到社会环境中经济、政治、文化和生态环境的制约和影响。因此，必须严格区分双语教育体系中培养人的双语能力的价值和双语教育在双语教育体系之外间接实现的各种社会价值，通过培养受教育者的双语能力，研究两者的内在联系和相互转化规律。双语教育在系统中的直接价值是双语教育活动带来的双语能力的提高、双语水平的提高、双语持有者就业机会的增加、社会地位和经济地位的提高，即双语教育政策及其活动对受教育者本身的利益和价值，可称为双语教育的内在价值或直接价值；双语教育通过双语教育体系以外的教育者活动创造的政治、经济、文化和社会价值，可称为双语教育的外部价值或间接价值。这种价值能否顺利实现，并不完全受到双语教育体系中价值主体的控制，而是受到社会政治、经济、文化、地理环境等客观条件的限制。