一直在思考：教育的核心是什么？多年的实践告诉我，教育首先是“感染”。“感染”是情感的调动和共鸣。我们应该充分利用所有可用的教学资源，让学生进入这个国家。只有身临其境，心入其境，学生才能被感染，这是音乐艺术乃至所有艺术的特点。在学科教学中，渗透教育需要“感染”才能实现“无痕迹”。然而，每个学科都有自己独特的特点，这在教育中是不可替代的。在教育过程中，必须从各学科的特点入手。以音乐为例，它不是以推理的方式传播的，而是通过熏陶和感染，不知不觉地净化心灵，获得美丽的滋润。

一、教育思想贯穿备课。

音乐教学包含丰富的理想教育内容，无论是中国歌曲（音乐）还是外国歌曲（音乐）；无论是现代歌曲（音乐）还是古典歌曲（音乐）歌曲，表达感情，展望未来，追求更美好的明天。

《爱我中国》唱出了爱我中国的决心永不动摇；《我的祖家是歌乡》讲述了人们对未来美好生活的渴望和憧憬。。。这些具有明显教育目的的歌曲都是显性教材。在这些教材的教学中，教师不仅要让学生学会唱歌，还要让学生了解歌曲的内涵，从而达到在音乐课堂教学中渗透教育的目的。有些教材是隐性教材，如《葬礼进行曲》。教师在备课过程中要充分挖掘教育因素，让学生通过了解创作背景感受爱国情怀。

备课时做“有心”的老师，认真学习教材，充分挖掘音乐教育中的艺术素材，帮助学生从多个角度潜移默化地热爱他人和一切美好的事物，形成对生活的积极乐观态度和对美好生活的向往和追求。

二、营造适宜的育人教学氛围

音乐教育是实施审美教育的重要途径，可以发展学生的智力，提高学生健全的个性，使学生的个性和谐发展。在实施教育目标的方式和手段中，音乐教育通过感知、表达、塑造独特的音乐艺术形象、体验、理解丰富而深刻的情感内涵和深刻的哲学思想，识别真实、善、美、假、恶、丑，在这个过程中难以察觉地达到教育目的，让学生理解、表达、欣赏美培养高尚的情感和道德，树立良好的愿望。

在“让世界充满爱”的教学中，通过课前音乐欣赏海啸、地震等自然灾害后的图片，学生知道世界上有一群人需要我们的关心和帮助，然后让学生用自己的理解创作音乐，初步感知音乐元素在主题音乐中的特点，然后让学生模拟100名歌手的救灾表演现场活动，激发学生意识到每个人都有义务帮助别人遇到困难。最后，通过对歌曲内涵和创作背景的理解，学生们情感地演唱了这部作品。整个过程没有语言装饰，没有说教，只有音乐的美，在音乐的互动中传达着“爱”。

优秀的音乐作品可以击中人们的心，教育者应该善于发现这些作品，挖掘作品的深层内涵。只有让学生在自然场景中深刻地感受到情感，他们才愿意采取行动，这是教育的最终期望。