研究生教育是高等教育的重要组成部分。培养一流的科学家和工程师是走上新工业化道路的捷径；是适应中国经济结构调整和提高效率的社会发展需要；是解决经济社会发展瓶颈的突破点。研究生教育是创新人才培养的重要阶段，是创新能力人才的重要来源，是知识经济时代的支柱。创新能力的质量间接影响高校的知识创新水平。同时，创新工程科技人才的培养有助于缩小我国工业水平与发达国家的差距，提高我国工业产品的国际竞争力。面对世界多极化和经济全球化的深入发展；面对日益激烈的全球市场竞争和技术竞争；面对大发展、大变化、大调整的关键时期。工程技术的发展促进了国际高等工程教育中“回归工程”的趋势。培养具有创新能力的工程科技人才已成为各高校教育的突破口。解决高校毕业生动手能力差、专业面窄、专业素质低、解决实际工程问题能力不足等问题。回归工程教育，更加注重工程实践，更符合企业对工程科学人才的需求。培养创新型、实用型、复合型人才。不断完善教育体制机制，提高办学活力，调整教育结构和布局。

我校主要的研究生培养模式

(1)合纵连横。针对工程实践教育中存在的三大问题，即实践资源不足、教学体系不足、教学内容更新不足。我校树立了“以教育为核心，突出工程实践能力”的工程教育理念，通过“纵横”（利用区域产学研优势，整合校内外实践教学资源，组建跨学科教学团队，不断更新实践教学内容，加强学生研究解决复杂工程问题的能力，实现工程实践效率的不断提高），搭建开放平台。充分发挥我校在“联合建设与区域产学研联合办学”方面的优势，构建开放的实践教学体系，回归工程教育，解决工程实践资源不足、教学内容与资源脱节的问题，提高学生的工程实践和创新效率，探索与时俱进培养工程科技人才的有效途径。以教育为核心，构建加强工程实践能力培训的开放体系，不断提高工程实践效率，结合行业和区域经济，构建开放的实践教学平台。在“大工程”环境下，建立了内涵丰富的工程实践和创新的教育环境，突出了效率。

（2）多种实习模式的有机结合。创新工程科技人才实习过程主要采用校内外“两段”实习、提前实习时间“展示”实习、参与企业实际经营“任务”实习、岗前培训与教学实习相结合的“岗位”实习，以及同一环境下各专业研究生教学的“集散”教学。这些实习模式的应用考虑了工程现场和企业的实际需要，实现了理论与实践的结合。这不仅拓展了学生的就业方式，而且解决了企业中的工程技术问题。培养企业真正需要的创新工程技术人才。