针对大学生心理素质差、人际交往能力差、思想认识低、以自我为中心、自律意识淡薄、集体主义观念淡薄等诸多问题，有必要加强情商教育。大学生的情商教育关系到家庭、社会、学校和自身的责任。每一个环节都是必不可少的，尤其是艺术类大学生更注重个性化发展。因此，要从多个角度看待大学生的情商教育，全面推进素质教育，合理有效地利用身边的资源，使情商教育真正取得实效，促进整体和谐。

一、专业与素质教育相结合

大学是一个教书育人的地方。毕业生走出校园，不仅要有精湛的专业技能，还要有坚强的意志力和健康的心理状态去面对高强度的工作压力。艺术类大学生毕业后，面临着个性化发展、更高艺术领域探索等问题。过去，大多数大学只关注学生的专业教育。在进入社会之前，他们是品学兼优的好学生。他们对自己的期望很高，但对世界的参与却很浅，导致找工作时情绪困扰很大。面对当前严峻的就业形势，学校要多向学生传授企业文化理念，为学生提供更多接触社会的机会，逐步缩短理想与现实的距离，使理论与实践教育相辅相成。

因此，教人钓鱼比教人钓鱼好。情商和智商的教育必须相辅相成，发展平衡，没有任何东西都不能走长远。教育必须着眼于学生的未来，而不仅仅是在校期间灌输简单的知识。大学教师要教会学生学以致用、融会贯通的能力，鼓励学生大胆创新，脚踏实地，打下坚实的基础。

二、正确处理人际关系

情商在建立人际关系中起着至关重要的作用。情商高的人在处理问题时有敏锐的洞察力。他们会及时控制情绪，见机行事，采取各种积极的态度，如友好和信任与他人沟通；情商低的人会处处碰壁，久而久之，他们会与周围的人树敌。情商高的人可以创造和谐的人际关系，有利于未来的成功。因此，情商高对学生适应社会有很大的帮助。

作为一名学生辅导员，我们经常要处理许多学生之间的各种问题，尤其是宿舍之间。随着生活水平的不断提高，现在大多数学生都是独生子女。在家里，父母尽最大努力为孩子提供最好的生活和学习条件，集体主义观念相对薄弱。进入大学后，个人应该存在于班级和宿舍的集体中，这些学生不知道如何与人相处，尤其是在宿舍，室友之间的工作和休息，南北的生活习惯不同，不可避免地会产生小矛盾。大多数学生仍然有能力控制自己的情绪，而个别学生的抗挫折能力稍差，使他们悲观、消极，甚至做极端的事情。如果学生愿意与老师沟通，他们可以很好地解决心理障碍。如果他们不能，他们很容易出现问题。长期抑郁会伴随着心理疾病，导致心理失衡，严重影响自己的生活和学习。

艺术类大学生的心理更加复杂多变。他们有时沉浸在自己的艺术世界中，可能会拒绝或抵制别人的建议和意见。他们更加特立独行。此时，作为专业教师和辅导员，要尽可能了解学生的思想根源，了解发展趋势，关注他们作品想要表达的思想观念，进一步沟通，找到症结，思想工作就会迎刃而解。