（1）竖笛教学可以培养学生的音乐能力

首先，竖笛教学可以促进初中生音准能力的提高。在视谱学习中，初中生经常出现音唱不准确的现象，然后害怕在公共场合进行独立的试唱练习，所以他们不得不依靠老师来教一个句子，然后机械地唱一个句子。“复制”学习导致课堂效果很差。竖笛固有的音高正好解决了初中生音准把握能力差的问题，初中生不再担心吹音不准确。而且，笛声和指法有明显的一致性和直观性，有助于初中生直接“亲密接触”音高，有效促进了教师指导下音准练习课堂效率的提高。

其次，竖笛教学可以促进初中生记谱能力的提高。在传统音乐教学中，视谱问题已成为初中生音乐学习的障碍，直接导致初中生视唱能力的下降。竖笛教学以视谱学习为前提，初中生对竖笛的浓厚兴趣自然会以“爱屋及乌”的形式转移到视谱学习中。因此，竖笛教学有效解决了初中生的视谱障碍。然后，在美丽笛声的“诱惑”下，初中生会“乐此不疲”地主动记谱。因此，竖笛教学以其自身的趣味性和直观性，有效地促进了初中生记谱能力的提高。

最后，竖笛教学可以促进初中生艺术表现力的提高。为了更好地演奏竖笛，初中生会不自觉地对乐谱进行大胆的探索和个性化的认知，积极研究和尝试声音的不同连接效果以及句子和段落之间的关系。在手、脑、眼、耳多感官联动的帮助下，初中生的音乐感不断提高。因此，初中生对乐谱的理解和艺术表现逐渐提高。

（2）竖笛教学可以促进学生歌唱能力的发展

竖笛固有的音高可以促进初中生在歌唱学习过程中对音高的把握，从而缓解初中生不敢放声唱歌的后顾之忧，消除初中生在歌唱学习中的思想压力，提高初中生学习歌唱的积极性和创造力，使初中生更加积极地参与课堂活动，保质保量地完成教师布置的视唱任务，直接促进初中生歌唱能力的发展。此外，竖笛教学不仅对歌唱教学的乐理知识提供了基本的支持，而且有效地促进了初中生呼吸控制能力的提高。竖笛属于吹管乐器。因此，初中生在吹竖笛的过程中，只有控制好呼吸，才能创造出悠扬的笛声。同时，初中生的呼吸控制能力和肺活量得到有效提高，这无疑为初中生歌唱能力的发展奠定了坚实的基础。

（3）竖笛教学可以促进学生健康人格的形成

“竖笛教学作为一种流行的音乐教育，是美育实施的良好载体。竖笛学习不仅增加了学生的音乐知识，而且有利于促进学生人格的健全和发展。”。②教学实践证明，竖笛教学不仅能促进初中生乐理知识、音乐能力和歌唱能力的全面提高，还能陶冶初中生的思想情操，净化初中生的内心世界。它还能借助音乐艺术的想象力促进初中生智力的发展，培养初中生优雅、高尚、冷静的健康人格，从而实现初中生的快乐学习和全面发展。

总之，教师积极探索竖笛教学的教育价值，积极寻求促进初中生全面发展的有效途径，以竖笛教学为初中生音乐学习高效发展的突破口，真正实现初中生的科学认知和快乐成长。