校企双赢实践教育中心模式建设

校企合作，积极寻求校企共同愿景与价值取向相结合的利益领域。在条件创造和资源利用方面，以产学研共赢为目标，创造人才培养新机制。

1.合作企业的选择。

合作企业的选择要结合学科、专业特点和发展规划，充分发挥教师、校友、学生等人力资源的积极作用，对专业领域的企事业单位进行广泛深入的考核，在考核的基础上进行论证分析，选择规模大、技术先进、治理优秀、效益好、教育热情的企业作为合作伙伴，确保学生实践教育质量。“先进制造技术设备实践教育中心”是以淮海理工学院机械工程优势学科、机械设计制造及其自动化特色专业为基础，依托连云港鹰游纺织机械有限公司在纺织机械领域的行业优势共同打造的。

连云港英友纺织机械有限公司60年来一直专注于纺织机械的设计、制造和销售。是中国最大的纺织后整理设备制造基地。规模领先，技术先进，管理体系规范，企业文化先进，是中国纺织机械行业的龙头企业。公司拥有大量具有丰富实践经验的高水平专业技术人员，可为实践教育提供高素质的师资队伍。自20世纪90年代初以来，公司与淮海理工学院开展了产学研合作，签署了产学研教学实习基地协议，具有坚实的合作基础。

2.建立校企组织管理体系。

校企成立联合培训领导小组，制定完整的工作制度，确保校企联合建设的实践教育中心联合培训的顺利发展，实现人才培训目标。淮海理工学院、连云港鹰纺织机械有限公司联合成立校长、公司董事长为校企联合管理委员会，制定领导委员会章程，由相关院长、企业高级管道人员、教授、副教授、博士、企业高级工程师、技术骨干，直接负责实践教育中心建设、人才培训计划的制定和实施。委员会设有由学校职能管理部门和企业管理部门组成的日常事务管理办公室，负责实践教育中心的日常运行管理和协调。

3.校企联合制定人才培养方案。

“先进制造技术设备实践教育中心”是淮海理工学院机械工程学院与连云港英友纺织机械有限公司共同打造的“校内中心+校外基地”模式，培养“快速起步、充分后劲”应用型高素质机械人才的重要平台。

根据“优秀工程师计划”的培训标准，遵循工程整合创新的特点，以加强工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。将培训标准细化为知识能力大纲，根据知识能力大纲整合课程，在具体课程和教学环节实施知识能力大纲。改革高校人才培训过程中的灌输和知识教学方法，重点推进基于问题、项目、案例的研究教学和研究学习方法，加强学生创新能力培训，“真刀”毕业设计。

专业培训计划分为校内学习和企业学习两个阶段，3年在校学习（包括参加必要的科研和工程培训），1年在企业学习、实习和毕业设计。校园学习主要包括公共基础课程、专业基础课程和基础实验课程，企业学习阶段主要完成核心专业课程教学、重要实践教学环节和毕业设计，参与项目设计和研发。

在校园实验培训中心，通过项目实施，建立以能力培训为主线、多层次、多模块、多项目、功能互补、自然衔接的工程应用型人才培训实践教学体系；探索培训实验课程新模式，完善培训实验课程系统性，提高培训实验教学质量；通过建立开放式管理体系，科研成果及时转化为教学内容。在校外实践基地，根据行业和企业发展需要开展技术创新创新实验研究，结合合作企业的生产实践和科研课题，开发各种教学实验设备和优质实验案例，将更多实际问题引入教学实验，探索培训实践教学的新形式、新内容，为学生综合实践能力和科技创新能力的培养服务。

企业培训计划对企业学习阶段学生的培训目标、培训标准、培训计划（课程或环节）、对实施企业、工程实践条件、师资配备等方面作出具体明确的规定。

通过创造多样化、层次化、多样化的实践教学环境，采用有效的实验培训教学方法和手段，探索科学的“中心+基地”联合模式实验培训课程评价体系和方法，提高学生积极学习、独立学习、合作学习热情，加深学生对学科的理解，显著提高综合实践能力。

4.共建“双师型”师资队伍。

培养社会和企业一线所需的高素质专业人才，要求教师既有教好教的能力，又有工程师做好工作的能力。

一方面，学校制定相应政策，采取有效措施，加强在职教师实践技能培训，要求教师特别是没有工程经验的年轻教师参加企业实际工程项目或研发项目；定期安排教师到企业轮换培训，更新工程知识，掌握新的实践技能，丰富工程实践经验。通过参与学习、研究新技术、设计和制作教学设备、开发实验项目、编写实验指导书，教师自身的实践能力和工程能力大大提高，课堂效果好，深受学生的喜爱和欢迎。[3]

另一方面，通过产学研合作，中心聘请企业高管和技术人员对学生的专业实践和科技创新活动进行指导，使学生的理论知识更好地与生产实践相结合，同时向学生传授企业先进的技术、先进的生产和管理理念，使学生在提高实践能力的同时，了解本专业的市场需求，有针对性地提高自己的能力。

5.构建开放共享的网络管理模式。

根据企业的工作和休息方式，考虑到学生的时间需求，中心全天开放。学生根据自己的实际安排，通过网络平台选择培训项目。选课成功后，他们可以预约进入中心实践[4]

除完成校外实践教育任务外，校企联合培训机制还及时向社会披露培训标准和培训计划，为社会提供信息服务，接受社会监督，向其他高校开放教学资源，[5]及时发布实践教育相关信息，与其他高校沟通总结，实现经验透明、成果共享。

6.校企共同筹资，确保中心可持续发展。

目前，在实验室建设中，重建轻管理现象普遍存在。加强实验室管理，合理投资是“先进制造技术设备实践教育中心”可持续发展的重要保障。中心运营资金由校企共同筹集。企业将部分研发资金投入中心，加强教师与企业合作的横向研究，企业在中心设立“教师创新基金”、“学生创新基金”将企业创新与学校科研紧密结合，不仅调动了师生的研发积极性，而且不断创新了企业技术。同时，学校还增加中心资助，分配专项教学资金、实践教育改革资金、学生创新资金、校企合作科研项目支持资金，促进校企产学研紧密结合，师生深入参与项目实践研发，提高教师实践应用能力、实践教学能力，培养学生动力实践能力和创新能力，同时通过企业团队合作交流，培养学生团队合作组织协调能力。[6]