作为祖国未来发展的主力军和新生力量，当代大学生法治观念的强弱直接关系到我国未来社会主义法治国家建设的进程。虽然各大高校都开设了法律专业教育，但人数比例相对较小，不足以完成提高法治国家建设法律意识的重任。因此，加强和完善大学生法治教育，普遍提高大学生法律意识和法律素养，是当今高校思想政治教育中亟待解决的任务。大学生法治观念的强弱直接关系到大学生自身的发展，关系到社会主义市场经济的良好运行，关系到社会主义先进文化的不断丰富，也是社会主义法治国家建设的迫切需要。虽然国家在加强大学生法治教育方面非常重视制度和具体教学计划，但在具体实施中仍存在诸多问题。

当代法治教育存在的问题

1、缺乏对法治教育的足够重视

近代以来，思想政治教育在党的组织建设中一直发挥着重要作用，直到从党员教育发展到人民教育，形成专门学科。法治教育作为思想政治教育的一部分，其重要性和重要性没有统一的认识。由于思想政治教育成为独立学科的时间较短，法治教育起步较晚，理论基础不深，导致思想政治教育者对法治教育内容的界定不一致。由于教育者对法治教育理解的有限性，法治教育的效果并不理想，由于法治教育内容的不确定性，法治教育也不能引起足够的重视。因此，面对新的发展要求，我们需要进一步反思。

首先，社会对法治教育缺乏足够的重视

由于中国传统封建文化的影响，大多数人和官员的法治观念相对薄弱。尽管早在1986年发表的题为《在全体人民中树立法律观念》的演讲中，邓小平同志就指出：“加强法治教育很重要，根本问题是教育者。法律教育应该从娃娃开始，小学和中学都应该进行，社会也应该进行。”到目前为止，中国已经开展了许多法律教育。然而，由于指导思想只是简单地认为，学习法律可以严格遵守法律，注重政治教育，强调公民的义务，而不是公民权利和自由的启蒙。

其次，高校对法治教育缺乏足够的重视

目前，我国建设了社会主义法治国家，提高了公民的法治意识。在高校思想政治教育中，以思想政治教育为高校公共基础课，提高大学生作为新生力量的整体思想政治水平和法治意识。然而，许多高校对思想政治教育的态度是“雷声大，雨点小”。这是因为面对经济的快速发展，大多数高校把大部分精力放在学术研究和学生专业技能的培养上。认为思想政治工作是可有可无的，其教学实施的效果对学校的发展没有实质性的帮助，导致思想政治教育工作肤浅，政策执行不彻底，导致高校思想政治教育达不到理想效果。高校法治教育的主要途径是通过法律基础课程来完成。这也大大降低了法治教育的重要性。

最后，受教育者对法治教育缺乏足够的重视

大多数大学生都知道一句不成文的话。也就是说，一旦你进入大学，你的大四学生就会想让你灌输一个信息，那就是“必修课逃课，选修课逃课”。这句话充分体现了大学生对公共课的不重视，使得课堂教学难以达到预期效果，开展思想政治教育非常困难。法治教育作为思想政治教育的重要组成部分，没有得到足够的重视，没有取得良好的教育效果。

2、法治观教育内容滞后

从内容上看，我国高校法治教育在内容设置上仍处于“法制教育”水平，对现阶段提倡的社会主义法治国家建设的介绍还不够，对现阶段提出的社会主义法治理念的具体内容也没有深入的阐述和解释。缺乏与时俱进的时代性。不能满足时代发展的需要。而且内容针对性不强，主要集中在法律制度和法律规定的介绍上。如果内容不结合实际案例分析，脱离学生理解的实际生活范围，就会缺乏吸引力和吸引力，相对难以调动学生的积极性。因为在学术上，法治教育的内容定义还存在很大争议，这也是法治教育亟待解决的问题。

3、法治教育方法僵化，缺乏创新

思想政治教育作为一门独立的学科，进入教育阶段的时间仍然很短，属于一门新兴学科。因此，其存在和发展的源泉是不断的创新。它不仅包括内容创新、学术创新，还包括教学方法的创新。

首先，单一的教学方法

目前，高校组织法治教育主要是一种单一的知识灌输方式，即教师解释学生在下面听，成为教师自己导演和表演的独角戏。虽然学生们在听，但他们没有很好地参与其中。然而，法治教育是一个更严肃的话题，如何让学生在快乐的氛围中培养法治意识和法律素养仍然是一个难以解决的问题。

其次，教育方法没有针对性

教育需要因材施教。然而，高校的思想政治教育对学生的个性关注不够，阻碍了学生创新精神的培养。虽然学生公民素质培养备受关注，但缺乏必要的实施措施。因此，需要不断改革，缺乏多元化、格式化、僵化的德育内容。“要创造多元化、个性化、地方气息、民族特色的德育内容，培养对未来充满好奇心和敏感性的人，鼓励学生大胆想象未来。培养学生不断学习新事物、新知识的能力，在快速变化、流动的环境中与人相处的能力，判断、辨析、选择多样性、复杂性道德事件的能力。”{1}