随着义务教育阶段《音乐课程标准》的出台，教育部对义务教育阶段的音乐欣赏教学提出了新的要求，并提出要注重培养学生的以下方面：体验学生对音乐审美价值的认知，提高学生对创意音乐审美元素的认知，提高学生对音乐文化传承价值的认知。在义务教育阶段的音乐欣赏教学过程中，要注重学生的音乐审美体验，使音乐审美教学内容丰富、生动有趣，具有鲜明的文化价值，充分尊重学生的个体特点，采用适当的教学方法，充分提高学生的音乐审美能力和审美体验，培养学生的终身学习意识。

义务教育阶段音乐欣赏中音乐元素渗透的重要意义

义务教育阶段音乐欣赏中的音乐元素渗透主要是指在义务教育阶段音乐欣赏教学过程中，充分重视音乐的感受和欣赏，这也是音乐欣赏教学的基本组成部分，也是培养学生音乐审美能力的核心组成部分。借助培养学生的音乐感受能力和音乐欣赏能力，可以有效丰富义务教育阶段学生的艺术情操，是促进学生身心健康的有效途径。针对这种情况，在义务教育阶段的音乐欣赏教学过程中，要充分培养学生对音乐欣赏的兴趣，帮助学生形成欣赏音乐的习惯，逐步提高学生欣赏音乐的能力。在具体的教学过程中，要采用多种形式的教学方法，鼓励学生积极参与音乐欣赏过程，鼓励学生对自己的音乐观点进行解读，帮助学生将音乐与自己的学习生活紧密联系起来，为学生今后充分享受音乐的魅力打下坚实的基础。

在具体的音乐欣赏教学过程中，不仅要欣赏音乐，而且要求教师在音乐欣赏教学过程中，充分向学生展示各种音乐元素（音乐节奏、音乐节奏、音乐音色、音乐强度、音乐速度等额度元素），通过音乐元素的展示，让学生充分体验音乐背后的知识，而不是通过纯粹的音乐理论展示、音乐欣赏教学，充分保持音乐的艺术完整性，将音乐元素全面落实到音乐欣赏教学过程中。

综上所述，在义务教育阶段的音乐欣赏教学过程中，要充分重视音乐旋律、音乐强度、音乐速度、音乐情感元素、音乐演奏乐器、音乐表演形式等音乐元素的渗透教学作用，在教学过程中，要充分重视这些渗透元素的控制作用，吸引学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知和欣赏能力。