当高等教育在以MOOC为代表的互联网移动技术的推动下进入革命性演变时，服务于高等教育的出版社，尤其是大学出版社，在坚持传统出版的同时，关注这场革命对出版业的影响。面对社会方式巨大变化的宏观教育环境，高等教育教材的出版和营销最需要的是建立互联网思维。

互联网思维是百度首席执行官李罗宾首次提出的，其原始定义是指由许多点连接起来的非平面、无中心、无边缘的网络结构。在此基础上，IT领袖提出了互联网思维的基本概念，如公众主张、共同参与、消费主权、用户至上等。其中，小米领导雷军提出的互联网思维七字公式传播最广泛，即“专注、极端、声誉、快速”。教育出版企业如何把握互联网思维下的教学发展模式，满足教师的教学需求，满足学生的知识吸收已经变得极其重要。

在互联网思维下，教材出版和营销存在的问题

在不可避免的互联网时代，当前高等教育教材的出版和营销理念与互联网思维仍有距离。

第一，注意力不够集中。重点是抓住企业自身的核心竞争力。百度专注于搜索引擎，成为最大的中国搜索引擎；培生出售企鹅出版社，购买全球西方和美国在线，专注于教育数字出版。然而，国内高等教育教材出版社，尤其是大学出版社，仍然想到处开花，不考虑出版社的学科特点、出版社原有的编辑和营销优势。最终，即使取得成功，也往往受到其他企业的控制。有码洋增长，无利润收入，甚至投入大，产出少，造成扩张损失。

第二，还不够极端。极端是限制用户体验。触摸技术并不是苹果的第一个，但苹果的iPhone实现了用户体验；“阅读”电子书通过“提供最好的数字阅读产品”，在短短三年内创造了2亿的市场价值，并产生了大量的“K粉丝”。目前，在国内高等教育出版领域，教材出版内容与实际教学严重脱节，风格结构混乱，充满谬误。这类教材进入课堂，直接导致教学质量下降、知识传播不负责任、教学秩序混乱。

三是缺乏口碑营销。口碑营销已经从原来的报纸和电视广告形式转变为通过论坛、博客、微博、微信、视频分享网站等网络渠道分享。口碑营销通过对品牌、产品或服务的讨论、传播和推广，迅速建立和颠覆了具有巨大影响力的商业世界。在高等教育出版领域，教材营销手段单一，思路狭窄，营销环节混乱。他们很少考虑多渠道、多元化的新营销手段。为了保证尽快进入市场获得销售利润，学校教师参与我校教材的编写是很常见的，只要达到一定的包销数量就可以出版。教材营销发行不规范甚至违法的情况屡见不鲜，尤其是非教材出版社的竞争手段普遍更加急功近利。

第四，速度还不够快。在互联网时代，消费概念的多样化和多变性使每个商业领域都成为一个时尚产业。产品更新周期越来越短，人们追求互联网时代的创新，无法跟上将被淘汰。教材出版企业组织教材缺乏新教育理论研究和新技术与教育模式的整合，往往反映在现有国家规划教材的快速复制上，但不注重教育改革和国家学科建设的新要求，往往无法跟上教学需求的改编和修订。同时，当前教材出版对技术缺乏敏感性，教育技术创新要求教材不再局限于纸质媒体，而是需要多媒体技术的应用，需要高等教育教材出版企业在教材设计和修订计划中做出快速反应。