1、在大众教育背景下，精英教育发展的必然性

“精英”一词的意思是：“精华；优秀的人。也就是说，远远超过同类，在人群中为数不多的优秀人才之一。这种“精英”不同于高等教育大众化背景下的精英教育。后者是指基于高等教育总量的人才培养模式，由精英教育机构承担，具有质的规定性。它在概念上不同于传统的精英教育或人才教育。传统的精英教育或人才教育体现在一种数量教育中，即只有少数人有权享受教育。大众化背景下的精英教育体现了质量教育，注重优秀教育，即大众化平台上的高水平、高素质教育。精英人才的竞争是当前国际竞争的焦点。精英教育是精英人才的主要渠道。在高等教育普及的同时，也要有良好的精英教育。这是经济社会发展的需要，也是高等教育自身发展的需要。如果说大众教育是满足大众教育需求的外在表现，旨在解决中低端、实用的工作类型和社会就业问题，那么精英教育就是解决引领社会潮流的先进技术和学术思想发展方向的重大问题，这是必不可少的。在当今社会，我们不仅需要发展大众教育，还需要培养精英人才。两者并行不悖，这是社会所必需的。

二、大众教育背景下精英教育发展之路

高等教育的普及是一种不可阻挡的历史趋势，但同时，我们也不能忽视高等教育本身的特点，即学术质量。在现有资源有限的情况下，高等教育应实行双重制度，研究型大学和其他高等教育机构的职责应有所不同。研究型大学应保持其学术研究的传统和优势。潘茂元教授还指出：“对于高校，必须有适当的分工。研究型大学注重精英教育的发展和学术人才的培养：普通高校，特别是高等职业技术学校注重承担普及任务，培养技术、管理和服务的应用和专业人才。”

我们不能用精英教育的学术标准来评价流行阶段复杂多样的教育质量。不同的教育水平、不同的培训目标和不同的社会适应性应该有不同的质量标准。要评价高校的教育质量，首先要看培养的人才是否适销对路，是否满足社会的实际需求，是否受到人才市场的欢迎。只有这样，我们才能真正培养出我们需要的人才。