智力行为教育的影响

（1）语言审美的影响

在抚养孩子的过程中，母亲为孩子唱了绕口令等童谣和民歌，尤其是代代相传的古歌。独特的四音格词双声和叠韵，让孩子在喋喋不休的时候锻炼发声器官，提高语言习得水平。在民族地区抚养孩子是母亲的责任。母亲通过与孩子的语言交流，让孩子顺利学习母语。一些年轻母亲会有意识地教一些汉语，为孩子将来学习汉语打下基础。然而，对于缺乏母亲角色的孩子来说，母亲的离去会影响他们语言习得的效果，尤其是母语习得的效果。在抚养孩子的过程中，母亲自己穿的民族服饰给孩子留下了强烈、独特、新鲜、亲切的视觉印记。稍大一点，母亲在缝制衣服时，会讲解孩子相关民族图腾标志图案、色彩和线条图案的历史渊源，让孩子在体验民族服饰视觉审美的同时激发想象力。

（2）行为习惯的影响

母亲的缺乏不利于孩子养成良好的行为习惯。赫尔岑认为，儿童教育的成功取决于家庭环境和母亲。别林斯基还认为，父母应该在七岁前在家教育孩子，尤其是母亲的教育。这些研究并不是认为父亲在促进孩子的学习和良好行为方面并不重要，而是认为在母亲温和耐心的教育方式下，亲子教育可以更好地促进孩子良好的学业成绩和行为。在母亲缺乏监护作用的情况下，学龄前儿童的监护责任历史上落在了祖父母或单亲父亲的肩上。由于生计或家务繁忙，祖父无法帮助他们及时洗衣、洗澡、整理物品，不利于孩子养成整洁有序的生活习惯和严谨认真的生活态度。

（3）人格培养的影响

亲子关系是儿童最早建立的关系，也是其他人际关系的基础。因此，良好的亲子关系对儿童至关重要。最近的研究发现，虽然儿童也可以与父亲建立良好的关系，但由于母亲的缺乏，他们无法建立和谐健全的亲子关系，这将影响儿童同伴和师生关系的正常建立。母亲和孩子之间的情感交流可以让孩子感受到家庭的温暖和父母的支持。根据E.Mavis 在香港的研究中，母亲缺失的男孩在与其他女性的交流中有两种表现：一种是过于积极地关注与女性的交流；另一种是害羞、胆怯、紧张和固执，而来自完整家庭的男孩在与女性的交流中非常合适。与其他女孩相比，这些年轻时母亲缺失的女孩更容易接近男人，也更有可能从事性活动。