基于教育视角的性别工资差异的原因和表现

性别工资差异的原因有很多，如能力差异、行业选择差异、劳动力市场歧视等，但归根结底是教育，教育是提高未来收入和带来职位晋升的重要人力资本投资。由于教育不同，男女学生构成不同的人力资源，走上不同的职业发展道路，然后获得不同的劳动报酬，导致性别工资差异，体现在以下几个方面。

（1）不同的教育条件使就业机会不同

许多研究认为，中国的义务教育制度、独生子女政策和高考制度削弱了家庭、学校和社会的传统性别歧视观念，促使性别接受教育的机会趋于平等。但另一方面，妇女在接受教育的过程中仍然面临一些障碍，其中教育成本的个人支付能力不足已成为阻碍妇女接受更深层次教育的主要因素[1]。困难家庭女孩的教育问题可以充分验证这一说法。由于生活条件差、父母教育水平低、生活观念落后等因素，这些家庭往往不重视女孩的教育问题，困难家庭女孩的辍学率特别高。由于缺乏文化知识和工作经验，这些女孩只能选择低难度、高重复性和低工资水平的工作。

（2）课程设置的差异可以获得完全不同的知识和技能

长期以来，我国一直实行文科教育模式。据调查，80%以上的文科专业都是女生。由此可见，男生更倾向于选择理科专业，而女生则倾向于选择文科专业。高中文科课程差别很大。除了语文、数学、英语，理科生只学物理、化学、生物，文科生只学历史、地理、政治。由于文理之间缺乏交叉学科，学生知识面狭窄，在选择大学专业时也受到很多限制。大部分理科生选择机械、工程、电子技术等学科，而文科生则专注于语言、师范、行政等学科。这两类学生几乎分为完全不同的专业领域，接受不同类型的教育和培训。毕业时，他们也会获得完全不同类型的知识和技能，这在一定程度上可以解释职场男女工资的差异。(3)高校培养模式的差异导致能力和表现的差异。(3)

不同学校的人才培养目标和方法不同。综合性研究型大学注重培养学生的综合能力，即培养“通才”理念，高度重视学生的学术和科研能力，努力为国家相关学术领域的研究做出贡献；应用型大学强调学生的实践技能。其中，职业应用型大学主要培养医生、教师、律师、工程师等专业应用型人才，强调学生的实践技能；技术应用型大学主要培养高级技术工人、电气工程师、维修工程师等。即使在同一所学校，不同的学校和专业也有不同的重点。例如，行政管理学生的实践能力和逻辑思维能力大多弱于经常实践和控制的机械工程学生。可见，学校与学校内部教育内容的差异会给学生带来不同的禀赋。此外，男女学生在选择学校和专业时会有不同的偏好。调查显示，大多数师范院校和语言学校的男女比例高达1：6、个别专业出现了“妇女班”的情况。相比之下，理工类院校的男生比较多。因此，高校教育内容的差异会导致男女学生能力和表现的巨大差异。

（4）人力资源的差异促进了不同行业和工作领域的选择

由于课程、课程差异使男女学生获得不同的知识和技能，加上培训目标和方法的差异使男女学生形成不同的能力和表现，这些差异共同促进了男女学生的人力资源差异，使男女学生在工作行业和领域的选择有不同的趋势。在我国总就业人数中，女性比例为44.93%。如果行业与职业之间没有隔离，各行业男女比例应接近男女总就业人数的比例，但实际情况并非如此。根据第五次全国人口普查数据，不同职场女性的比例差异很大。女性在国家机关、党群组织、企事业单位领导职务中的比例最低，仅为11.41%；女性在服务业工作人员中的比例高于平均水平，达到51.73%。这种差异在行业之间也很明显，建筑行业女性的比例最低，只有16.15%；女性在卫生、体育、社会福利等方面的比例大于平均水平，达到53.41%[2]。相应地，这些行业和职业往往具有技能低、报酬低、劳动时间长、劳动强度大等特点，这是劳动力市场性别工资差异的主要原因之一。