一、精神文化建设

1.建立正确的办学方针和先进的办学理念

学院坚持“服务地方、产学结合、办特色、稳步发展”的办学方针，在办学过程中贯彻“三严”：一是严格规范办学，严格按照教育部要求规范办学；二是严格基础设施建设，高起点、高质量建设学院；三是严格管理学院，建立良好的校风、教风、学风，培养学生德、智、体全面发展。

2.实施“三风”建设工程

学校氛围是大学精神文化的重要组成部分。广东科技学院一直重视学校氛围的建设，重点从三个方面开展工作。

一是加强教学作风建设。首先，对于新教师，学校组织新教师进行不少于10天的岗前培训。学院聘请长期从事职业教育或德育工作的专家，以及学院从事人事管理的负责人，组织新教师系统学习相关学校的规章制度和适合职业教育的教育教学方法，帮助新教师树立教师道德第一、敬业奉献的理念和责任感，为新教师在今后的工作中培养良好的教学作风奠定了良好的基础。其次，逐步建立和完善多层次、立体的教学作风评价体系。该评价体系包括监督、咨询和帮助、同事互学、学生在线教学评价、期末量化评价等组成部分。该体系具有监督、筛选、激励和提高教育教学质量的作用，无疑在评价和促进教学作风方面发挥了作用。

二是加强学风建设。没有良好的学风，培养质量是不可能的。广东科技学院高度重视学风建设。一是实行早晚强制自习制度。这一制度在高校教学管理中相对罕见，引起了一些学生和一些社会人士的质疑，学院坚持务实的原则，承受压力。实践证明，这一制度有利于将学生从网络世界拉回教室学习，消除大学生一入学就沉迷网络游戏的弊端，形成良好的学风。二是严格考勤。每个班干部对迟到、病假、旷课的学生进行详细考勤，考勤结果记入专用考勤登记簿，并由班主任签字确认，作为每月班级评分的重要依据。此外，学院还经常敦促每位教师加强学生的课堂考勤，并将考勤结果作为学生平时成绩的重要依据。这两个方面的考勤结合，大大消除了学生随意旷课和迟到的现象，认真纠正了学习风格。三是锐意进取，培养学生向学的内在动力。要形成良好的学风，关键在于学生要有内在的向学动力。学院重视对学生的理想抱负教育。这些理想抱负教育结合时代特点，渗透到新生入学教育、班主任日常德育工作和先进人物事迹中。

三是加强工作作风建设。学院加强对行政人员和机关部门的管理。主要管理措施包括：各部门主要领导竞争；各部门制定了规范工作流程、提高工作效率、促进依法管理、提供优质服务等工作措施。年底，学院人事部门对各部门主要领导和成员进行了严格的考核，考核方法特别注重部门服务对象的舆论调查。这些有效措施使各部门形成了“热情、高效、廉洁”的工作作风。

二、制度文化建设

广东科技学院的制度文化规定了学院的管理制度、治理结构、发展定位、战略选择、管理原则和工作规程。学院高度重视制度的科学规范，与时俱进，不断完善和修订其内容。一些重要的制度和项目研究也通过教育代表大会、党代表大会和学校的各种研讨会在全校范围内广泛征求意见。学院完善了教育教学行政制度、党群工作制度，系统汇编成册；制定了教职工规则、学生规则和教师规则。办公楼、实验楼等公共场所还统一张贴了一些制度、程序和工作职责，使师生行为有章可循，更加规范。学院统一协调校园文化活动，制定规划方案，安排每个学生从入学到毕业的主要文化活动；制定了指导培训大纲，认证了学生的素质发展，发挥了文化活动的教育功能。这些制度有效地保证了学院教育教学、招生就业和行政后勤的有序规范。