新媒体在时政教育中发挥作用的可行性分析

1.新媒体的特点符合时政教育的新发展

纵观当今社会，新媒体已经成为最鲜明的标志之一。它不仅应用于许多领域，改变了这些领域的传统模式，而且进入了人们的生活，使日常生活发生了翻天覆地的变化。当然，新媒体也进入了大学和大学生的课堂。正是由于新媒体的加入，高校教育活动不再局限于传统的教材和教学，而是呈现出新的发展模式。当然，时政教育也有了新的发展要求，主要体现在教育内容更新快、内容信息量大；教育手段要灵活开放；教育环境要现代化与教育相结合；教育跟踪要及时有效...这些新发展凸显了时政教育的特点，提高了时政教育的有效性。从这个意义上说，新媒体的应用对时政教育意义深远。

此外，新媒体的特点也为其在当前政治教育中的作用提供了保障。新媒体内容的大规模和即时传播为当前政治教育内容的更新提供了支持；新媒体的高度共享和参与为当前政治教育手段的变化提供了新思路；新媒体数字化和超文本技术为当前政治教育环境的建设提供了技术指导；新媒体的互动和个性化、社区为当前政治教育的跟踪和交流提供了平台。因此，将新媒体应用于当前政治教育不仅是新时代的要求，也是当前政治教育发展的要求。新媒体特征与当前政治教育的结合也为这一应用增加了可行性。

2.大学生的接受心理要求新媒体加入时政教育

可行性的第二点分析，我从当前政治教育的主体出发――大学生从这个角度思考。新时代的大学生追求个性，渴望全面发展。因此，他们的接受心理从认知到情感，再到意志都呈现出新的变化。传统的知识灌输不能被他们积极接受，情感影响和意志培养也面临着各种挑战。因此，为了提高教育的有效性，特别是思想政治教育，包括当前政治教育的有效性，我们必须适应大学生接受心理的变化。新媒体的形式多样性、发展性和内容的大规模和丰富性都适应了大学生接受心理学的“新”、“多”、“奇”、因此，将多媒体引入时政教育和思想政治教育成为必要的选择。

一方面，大学生接受心理变化引入新媒体的要求，为新媒体在当前政治教育中的作用提供了心理依据，另一方面，大学生对新媒体的理解和掌握也为新媒体的应用提供了技术支持，大学生强大的学习能力和接受新事物的能力使他们能够基本掌握新媒体的使用技能，因此，当前政治教育可以给学生足够的发展空间，利用新媒体参与教学，如从互联网上收集政治教育材料等。