素质教育是我国教育改革的主题，也是士官高校改革的主题。科学文化素质是指人们在获取和应用科学知识的过程中所表现出来的内在素质，是素质教育的一部分。加强对士官学生科学文化素质的培养，是实现“质量建军”、“科技强军”战略的重要举措。本文根据士官学生的特点，从以下几个方面阐述了如何加强科学文化素质的培养。

1、教师转变教育观念

1、改变教育价值观

培养高素质的士官人才，不仅需要良好的教育环境、现代化的教学手段和科学的教学内容，还需要改变教学理念。教师首先要改变教育价值观。按照素质教育的原则，学生不仅要掌握教材中的基础知识，还要学会自我成长，即“学会学习”。这就要求教师不仅要把教学当成传授知识，还要在传授本学科知识的同时，尽可能渗透一些有利于学生可持续发展的相关学科和边缘学科知识，注重知识点与科技和社会生活的联系，使学生从科学、技术和社会的联系和作用中建立良好的思维结构。

2、改变对待学生的观念

改变以往应试教育对待学生的观念，把学生视为教育的主体。素质教育与应试教育在教育过程中的本质区别在于，应试教育将学生视为被动接受知识的“容器”和教学对象，知识本质上成为教学中心，获取知识是最高标准；素质教育的一个显著特点是以学生为教育主体，以学生为中心，以学生形成具有发展能力的素质为最高标准。这就要求教师在教学中充分发挥学生的积极主动精神，挖掘和调动每个学生的内在潜能。因此，素质教育要求教师在教学过程中充分发挥主导作用，以学生为主体，大力改进教学方法，开创性地寻找素质教育的切入点。

二是加强科学方法教育教育

在课堂教学中，只有掌握和应用科学的教学方法，才能大大提高学生的思维能力。在士官教学中，科学方法论的教育应高于传授知识。例如，在进行一定规律的教学时，我们应该把发现规律的过程讲清楚，而不是简单地讲规律本身的知识。特别是在教学习题时，要及时总结推导过程的逻辑关系，注重让学生掌握一系列的解题方法，而不是以得到正确答案为唯一目标。常用的逻辑思维方法有极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等。掌握这些重要的方法可以大大提高学生的能力，优化学生的素质，为今后不断完成新的创造创造条件，发现新的事物规律。