语文作为一门重要的人文课程，在传承人类文明、增强人类智慧的浩瀚知识海洋中发挥着重要作用。人文素养不等于人文知识的简单积累。在一定程度上，它比人文知识发挥着更广泛的作用和影响力。人文素养已经升华到人的思想层面，是引导人类前进的灯塔。因此，在初中阶段加强学生语文学习中的人文素养教育具有重要意义。

1、在教学过程中，要强化学生“以人为本”的意识

以人为本的意识是人文素养培养过程中的重中之重，包括认识人的作用，感受人的尊严和价值。在教学过程中，教师要努力增强学生的“以人为本”意识，不断提高学生的人文素质，促进学生的全面发展。此外，人文行为也非常重要，这是指一个人的价值追求和内在人文精神在行动中所表现出来的一种形式。人文精神与人文行为相互作用，对人的发展具有重要的现实意义。在教学中，教师要有意识地培养学生的爱国主义情感、公民意识、创新精神和责任感，使他们逐渐认识到“以人为本”的重要性，逐步增强“以人为本”的意识，使他们有一定的人文情怀。例如，在引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》时，要有意识地增强学生的“以人为本”意识。《鲁滨逊漂流记》讲述了商人鲁滨逊不愿意平凡，渴望充满冒险和挑战的海外生活，不幸的是在冒险过程中遭遇海难，漂流到一个不知名的岛屿，他顽强地与自然斗争了28年，终于脱离危险，回到家乡的故事。欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩，都应该阅读它，这表明这部作品有很大的影响力。在引导学生阅读时，采用讨论教学方法，让学生质疑鲁滨逊在岛上生存的可能性，让学生分析他如何建造自己的房子，种植谷物，训练山羊。通过讨论，逐渐引导到鲁滨逊的精神层面。换句话说，就是让学生认识到鲁滨逊的创作精神和开拓精神，以及他的毅力和英雄本色，让学生认识到人在历史中的作用，增强他们的“以人为本”意识。

2、帮助学生树立自信、向上、不怕困难的精神

目前，绝大多数初中生从小就被父母宠坏，这不利于他们的健康成长。在教学中，我们经常发现有些学生缺乏自信，意志力不强，遇到困难就退缩，或者干脆放弃。作为老师，我们应该尽力改变这些情况。中国是一个诗歌大国，有无数鼓舞人心的诗歌。在初中语文教材中，有许多诗歌是鼓舞人心的。在教学中，这些诗歌经常培养学生的“自信、向上、不怕困难”精神，对学生的健康成长起着积极的作用。例如，在教授王湾的《次北固山下》这首诗时，我问同学们：“读这两首诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”有什么感觉？一名学生的回答是：“有一种豁然开朗的感觉。“在我的指导下，我对他们说：“生活中突然开明的局面往往是在克服困难之后出现的，所以我们应该通过自己的努力克服困难。只要我们坚持不懈，就会出现‘两岸宽，风一帆悬挂’的场景。然后我又问：“还有哪些诗和这首诗所蕴含的道理有相似之处？在学生们稍加思考后，一些学生随口说：“会当凌绝顶，一览众山小。”我问：“为什么？学生回答说：“这首诗也是关于通过自己的努力取得成功的。当我回顾它时，我发现所有的困难都很小。“我很高兴，称赞他，然后对每个人说：“我们在学习和生活中经常遇到一些困难，只要我们能建立信心，不怕困难，努力工作，我们就能赢得最后的胜利。学生们纷纷点头表示理解。

3、注重培养学生的爱国情怀，使学生具有祖国意识

人文素养最重要的部分是爱国情怀。爱国主义的产生是由于祖国的存在，只有有了祖国的意识，才会有爱国情怀。例如，舒婷的《祖国，我亲爱的祖国》是一首培养学生爱国情怀、让学生有祖国意识的经典诗。首先，让学生找到相关信息，了解这首诗的写作背景，了解那个时代的情况；然后让学生听录音中的专业人士朗读，谈谈听后的感受；最后，通过老师的指导和讲解，让学生了解这首诗在祖国意识形成中的重要作用。我对学生们说：“这首诗之所以受欢迎，是因为它具有一定的时代特征，反映了一个时代年轻人迷茫的痛苦和快乐的希望。在这首诗的开头，作者用纯洁的眼睛看着祖国的贫穷和落后，然后用快乐的心情表达了他迫切的希望，最后不断地唱着“祖国啊！”我亲爱的祖国，将感情一层一层地推进，令人震惊。在这个过程中，潜移默化地培养了学生的爱国情怀。

四、结束语

初中语文人文素质教育对学生的成长至关重要。在教学过程中，教师要从学校教学和学生学习的实际情况出发，分析具体问题，注重引导，将教学与实践相结合。只有这样，他们才能升华自己的情感和思想，让学生学会分析和探索问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。