校企合作与工学结合的利益协调与保障机制

1. 校企合作与工学结合的利益协调

校企合作与工学结合涉及对方主体。在市场经济条件下，要兼顾各方利益，确保制度的设计和运行得到各方的支持。其实质是制度的运行必须严格遵守市场规律，兼顾各方利益。

（1）有校企合作专业指导委员会实施总体规划。委员会成员可以来自政府，政府的支持是校园合作的政策保障。政府有关部门，特别是教育部门、经贸部门、劳动部门等直接有关部门，将在校企合作中发挥重要作用。成员还需要与学校和企业的代表合作。企业和学校是校企合作和工学结合的具体实施者，其要求和主张应得到尊重。

（2）配备能够满足实际要求的办公室。校企合作必须有一定的办公环境和基本的物质基础。办公室是基本的物质基础。只有有了办公空间，相关人员才能安定下来，才能有心思和精力从事实践工作。通过配备能够满足实际要求的办公室，学生也可以有归属感，及时有效地保护自己的权利。

2. 校企合作与工学结合的利益保障

通过制度保护利益诉求是校企合作成功的经济基础，必须考虑各方的利益诉求。

（1）有效保护学生的利益。学生是校园合作的参与者，是学习和培训活动的对象，必须通过经济激励来提高学生参与的积极性。例如，向参与校企合作的学生发放一定的劳动补贴，不仅可以激励学生，而且可以减轻学生的经济压力，可以得到学生家长的支持，得到家长的支持和理解，对一些家庭困难的学生无疑是及时的帮助。事实上，它还可以提高企业和学校的社会影响力和声誉。此外，还可以为参加实践的学生购买社会保险等商业保险，可以防止学生在工作中可能面临的风险，特别是一些危险的工作，但也可以留住学生，让学生愿意毕业后留在企业工作，可以说一石杀死许多鸟。

（2）保障企业良好的学校利益。对于企业来说，通过校企合作，可以探索和培养未来的员工，能力强的员工是企业发展壮大最宝贵的财富。

对于学校来说，中等职业院校教师普遍存在实践能力弱、理论基础强的现状。通过校企合作，可以定期派教师到相关企业做短期工作，深入了解最新的行业工艺设备和生产技术，掌握企业对人才培养和专业变化的要求，提高教师的教学能力。同时，积极引进具有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员担任兼职教师，或不时邀请企业技术专家举办专题技术讲座，有效推进教学改革，确保专业教学内容与时俱进，确保专业核心竞争力，提高专业教师整体教学水平。校企合作建设培训基地，学校与企业建立深厚的合作关系，一方面建立真实的工作环境，学院可以了解企业的最新技术、技术和员工要求，有利于培养满足企业需求的专业技能人才；另一方面，可以培养学生遵守工作规范，培养良好的职业道德，注重实际效果，扎实工作。此外，这种新模式不可避免地与传统教学模式发生冲突，促使我们改变传统的学科教学模式，进行深入的教学改革，真正反映职业教育的特点。