高考美术教育现状

近年来，高考艺术已成为一种狂热的现象。全国各地艺术类高考生人数不断上升，艺考热不减。每年2月和3月，各大艺术类高校的考点开始人头攒动，造成这种现象的原因不难推理。随着学生教育水平的不断提高，各类辅导班和辅导老师的出现，学生文化课的竞争已经到了白热化的阶段。许多家长和学生开始寻找上大学的捷径。而且，随着高校招生规模的扩大，艺术类高校的招生人数也逐年扩大，是过去的几倍。非艺术类高校，无论是综合性大学还是理工类大学，大部分都增加了艺术或艺术设计专业，艺术类考生应运而生。很多学生想借助艺术实现上重点学校的目标，有的甚至通宵排队。

在这种情况下，高考艺术问题频发，似乎找不到当时简单的学科本质。高考艺术是很多考生的无奈之举，目的只是为了上大学，所以对艺术本身的兴趣不高，也没有一定的艺术基础。艺术“快速”的教育方法是现代高考制度中最常见的，但也不符合艺术学科的学习规律，必然导致学生素质严重下降。艺术教师的素质不是很高，大部分都是学生和研究生开设的辅导班。他们专业素质高，但不一定有高素质的教学能力。教学方法也存在一些问题，缺乏系统性和组织性。

艺术是一门非常特殊的学科，它需要自己的兴趣和长期的不懈努力才能真正掌握其本质，而不是在短期内实现的。“快速”的教育方法不够重视相关的艺术和文化知识，活生生地把学生变成了一台“技术机器”。快速的艺术教育方法加强了学生的短期行为和急功近利的思想。花额外的时间学习艺术使不令人满意的文化课程变得更糟，文化课程分数低，入学门槛降低，大学出现了“双差生”现象，这对整个大学生的质量是一个挑战。

结语

随着我国社会经济的不断进步和发展，人们不再局限于文化课程的学习，艺术欣赏能力的不断提高使人们开始追求相应的艺术欣赏。中国的高等教育也越来越重视培养高素质的优秀艺术人才。因此，建立具有中国特色的高等艺术教育招生考试体系已成为我国高等艺术教育发展的首要任务和关键。