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台湾教育交流与合作概况

作者:毕业论文网时间:2024-07-13 23:54:12阅读:58来源:本站

一、台湾教育交流与合作概况


台湾高等教育的教学理念、教学模式和管理体系有许多值得学习和借鉴的地方。目前,学院已与台南艺术大学、国立云林科技大学、中国文化大学等20所高校签订校际合作协议。通过校际互访、学生交流、学术交流、专家工作室建立、作品展览等方式进行合作。


近年来,学院四次派7名学院代表到台湾考察教育发展情况;接待了12个台湾师生代表团65人;连续两年参加“两岸私立(私立)大学校长论坛”。明川大学、大同大学、首都大学等13名校长到学院考察,共同探讨两岸教育合作与发展。


自2012年9月起,学院选派了4批27名学生飞越海峡到台湾学习和生活,专业从事动画、媒体、广告、设计、影视等领域。学生良好的学习风格和学习能力得到了台湾高校的充分认可。


学院非常重视与台湾高校的学术交流。在多年来举办的大型学术论坛和学术活动月中,邀请了动画、游戏、媒体、设计、广告、文化产业等相关领域的20多名教师来学院做学术讲座。此外,还邀请了台湾高级配音人员和自由导演来学院设立工作室。


在展览方面,还举办了“雪狼杯”动画比赛、两届“海峡两岸大学生创意设计展”、台湾省14所高校共收集200多部创意设计作品参加“海峡两岸师生作品展”等活动。


同时,台湾合作院校也积极邀请学院领导参加学校成立周年庆典,积极邀请师生参加动画作品竞赛、学术研讨会、设计作品交流展等活动。学院与台湾大学建立并保持着密切的联系。


二、台湾教育交流与合作的特点和局限性


台湾现代高等教育体系相对完善,国际化程度高,高水平教师比例大,使台湾教育交流具有单向性,特别是在学生短期交流研究和学术讲座中。


1.单向性


每学期,学院都会派学生到台湾合作学院学习一个学期。与选拔人数相比,台湾合作学院还有20多名师生代表团参加短期交流。总的来说,学生交流的“走出去”略多于“引进来”。


在每年的大型论坛和学术活动月中,几位台湾教师被邀请到学院进行学术讲座,分享他们的研究成果,并提出他们在学科建设方面的成功经验。学术交流的“全球化”迫切需要进行和深化。


2.局限性


台湾教育交流与合作是有利于双方发展的合作。然而,台湾教育交流与合作过程中遇到的主要问题和困难是相互认可、资金不足和复杂的程序。这些局限性就像一个绊脚石,减缓了双方的合作过程,阻碍了前进的步伐。


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