叶圣陶是20世纪中国著名的教育家，也是中国“教育界的一代大师”。叶圣陶在教育领域取得了杰出的成就和深刻的成就，形成了叶圣陶的教育理念，被称为“20世纪中国教育改革的一面镜子”。以下是对叶圣陶教育理念、养成习惯教育、自学教学理念、学生创新能力培养等方面的分析和探索。

一、教学就是让受教育者学会自励做人

叶圣陶的“生活教育”思想具有鲜明的时代性、实践性、针对性和创新性，其本质是自学和自我激励教育。从教育目的的角度来看，他指出：“教育的最终目的是让学生能够自学和鼓励自己，离开学校，担任工作，总是能够自学和鼓励自己，一辈子成为积极的人。”并强调，教育的意义和目的是让教育工作者学会“生活，成为社会的合格成员，成为国家的合格公民。”“那些一生坚持自学的人，也就是那些一生不断自我完善的人。不难想象，随着这些人的增加，社会和国家将达到多么繁荣的境界。”然后提出“让每个人都成为社会主义社会合格的公民”。

围绕“做人”德育的总体目标，叶圣陶重视对学生生活的理想教育，强调“人离不开理想”、“德育是贯彻一切行为的态度和精神”。他认为，婴儿期对人们的生活至关重要，家庭教育对培养儿童的观念非常重要；小学主要开展公民良好习惯教育。“小学教育的价值在于为小学生的生活打下真实而清晰的基础。”；中学应该帮助学生获得生活和工作的经验，“给学生一般的生活常识，培养学生处理生活的一般能力，使他们成为一个健全的公民”；大学应注重学生身心健全的人格和成功教育。“学生接受教育是为了获得真正有用的知识，培养自己成为一个有利于国家和人民的人。”

关于如何教育一个人，教育一个什么样的人？叶圣陶的观点是：“教育的重点应该是社会，而教育的重点应该是个人。”因为个人总是社会的细胞和国家的公民。并认为有四种原则和方法可以帮助实现德育目标：一是主体性。强调教育不是被动接受的“空瓶子”，而是活动的主体，是学习和培养的主体；二是实践。强调“做人的方式”，在实践中，不能流于形式主义；第三，完整性。强调以生命为对象的教育“是一个不可分割的整体”，“道德、智力和身体的几个方面不能完全分离”；四是师表性。强调身教重于言教，要求教师“以身作则”，做到“有自己后求诸人，无自己后非诸人”。

二、教育是让受教育者养成良好习惯

叶圣陶曾经说过:“什么是教育？简单来说，就是养成习惯。”“德育就是养成良好的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼习惯。”叶圣陶一直坚持要求受教育者成为真知真能的人。“真能”的标志是什么？他的观点是:习惯成自然。“无论哪种能力，都要达到习惯成自然的地步，才算我们有那种能力。如果我们不达到习惯成自然的地步，勉强去做，即使我们没有那种能力。”他认为，“习惯养成的越多，那个人的能力就越强。我们做人做事需要各种能力，所以最重要的是养成各种习惯。”并确信教育的目的是养成良好的习惯，终身养成。

“养成习惯，换句话说，就是教育。”在叶圣陶看来，养成习惯和接受教育是二合一的。为此，他还写了《习惯变成自然》、《两种习惯不能养成》等文章，讨论养成良好习惯的重要性。在他的一些文章和演讲中，他一再强调培养学生养成良好习惯的重要性和必要性。“我们在学校接受教育，目的是养成习惯，增强我们的能力。”“一般来说，有人的能力不强，也就是说，他没有养成多少习惯”。。因此，习惯越多，人的能力就越强。生活和工作需要各种能力，所以最重要的是养成各种习惯。”

“养成良好的习惯，直到终身原因的程度，是一条规律。”什么是好习惯？叶圣陶认为：“能使人才充分发展的是好习惯，能做好事的是好习惯，能使公众受益的是好习惯。”此外，要养成好习惯，我们应该从“早”开始，从“小”开始。从“早”开始，就是强调抓住“开始”，抓住开始的第一步。“一生中最需要的事情都需要养成好习惯。在习惯形成之前，取一个合适的开始，集中注意力，勉强行动。渐渐地不觉得不情愿，逐渐习惯成为自然，可以无所事事。这就是好习惯已经形成，足以使用一辈子。如果一开始不合适，后来就成了坏习惯。”所谓从“小”开始，强调从细微的言行、一举一动中注意养成良好的习惯，以便在处理大事、处理大局上处处正当。