汉语教育的目标

中国当前的社会发展趋势已经从模仿学习阶段逐渐转变为自主创新时期。黑格尔曾经说过一段话可以很好地解释这种历史变化：时代的艰辛通常使人们更加关注日常生活中的普通琐事，社会和现实的利益斗争也极大地占据了每个人的精神力量和能力，使人们没有更多的自由心理关注那些更高的精神活动和内心生活，导致许多优秀的人才被束缚在这样一个艰苦的环境中，有些人被牺牲了。因此，我们说现代汉语教育是培养人们形成心灵的精神力量。在这种精神力量的支持下，我们将以平静冷静的态度接受现实中的各种利益纠纷，而不是让自己迷失在其中。因此，我们应该有勇气和勇气放弃现实的干扰，陶醉于心灵的精神力量。汉语教育不会给人们带来一种可见的现实财富，但它会培养每个人都有更宝贵的精神财富。因此，我们应该有勇气放弃现实的精神力量。

我们知道汉语教育也可以说是一种通识教育。汉语包含了许多其他人文社会学科的知识，如文学、艺术、历史、哲学、音乐、艺术等。这些本质上是相似的。俄罗斯艺术家和理论家康定斯基曾指出，文学创作不是一种混乱的生产活动，而是一种能够培养和陶冶人类心灵的力量，有助于提高人类的精神境界。在欣赏文学作品的过程中，可以提高人们的审美能力，丰富人们的精神生活，形成高尚的情感。文学作品的这些特点可以营造良好的社会环境和氛围，就像太阳可以消灭细菌，使地面恢复纯净一样，文学作品中蕴含的精神力量也可以净化人们的核心。丰子恺说，让学生学习文化创意，最重要的是培养他们对生活的态度和思想，让他们学会以诗意的态度面对生活和生活，那么生活就会像作品一样美好。通过欣赏文学作品，我们不仅可以提高自己的欣赏能力，还可以感受到作者的人格力量，从而培养和内化为自己的沉淀，实现润物细无声的熏陶。从本质上讲，汉语教育是一种无用的通识教育。它给人们带来的不是一种技能，而是一种精神和文化素养。这种人文素养不能用数据量化，但对人类的生存和发展起着明显的重要作用。所谓大象无形，大音希声，无用之用就是一种大用。