成人教育和成人学习的特点

《教育百科全书词典》（1987年出版）对成人教育的定义是：成人教育是通过业余、全日制或半全日制的方式和形式进行的。成人教育的对象是“成人”，包括离开普通学校，具有一定的适应能力和社会责任能力，在法定成人年龄以上被社会认可的在职或失业人员。成人学习是指基于自我意识的成人独立学习，以经验为资源，解决生活或工作中遇到的各种问题的实际学习，以及在多个角色中的学习。

我国成人教育包括函授教育、网络教育、开放教育等。

1.成人教育的特点

1.1教育对象的成人特征。它体现在一定的社会经验、成熟的思想、一定的生活负担和工作压力、一定的权利保护意识、低文化基础和不同的文化基础、缺乏学习主动性和显著的工程矛盾上。

1.2成人教育学习取向多样化。体现在自我体验、学习兴趣多样化、学习目的明确、自我导向等方面。

1.3对社会现实的需求很高。成年人必须继续学习，才能融入社会发展的要求；成人教育具有社会开放，不能与社会提供的必要条件分开，同时为社会发展提供服务。

1.4教育内容普遍。成人教育的内容具有广泛性和复杂性。教学内容强调实用性，力求学习与使用一致，专业与社会发展一致。

1.5教学方法的多样性。由于成人人格心理、思维水平、学习兴趣、年龄、职业、文化背景的多样性，决定了成人教育的普遍多样性；面对面、函授、电视、广播、多媒体和自学考试满足了不同年龄和知识需求的成年人的需求。 2.成人学习的特点

成人学习具有以下特点：成人有独立的自我意识，可以指导自己的学习；一般有一定的生活经验，注重个人经验；学习需要，与社会角色的变化密切相关；以问题为中心，希望利用知识解决问题；学习兴趣反映在功利主义、实用、专业和业余。