转化学习理论在成人教育中的意义

转化学习作为一种新的学习方式，是一种深度学习，旨在让成年人通过批判性自我反思调整原来不适应当前世界观、人生观、价值观的变化，或重建世界观、人生观、价值观，塑造成年人，目标是让成年人成为独立思考者，转化学习后，许多方面会有很大的不同。

1.可扩大成人教育学习研究的范围

麦基罗借鉴了哈贝马斯对学习领域的划分，提出了三个基本的学习领域：工具学习、沟通学习和释放学习。转化学习可能发生在每个学习领域，但转化学习的核心方向是改变学习者的意义或参考框架，学习新的经验，重建世界观、人生观或价值观，更好地指导未来的生活和工作。它不会停留在工具知识的层面上，这也是成人学习的主要内容。转化学习具有这一优势，通常对人们的思维方式、行为方式、生活态度和人际交往有很大的影响。

通过转变学习，成年人可以实现人生观、世界观和价值观的深刻变化，从而引导和照亮人们的前进道路。如果实现无尽的转变学习，每个人都会继续发展，社会也会继续发展。

转化学习理论有两个基础研究方面，即概念层和潜意识层。将概念层扩展到潜意识层，可以扩大成人教育学习研究的范围，促进对成人学习行为的深刻理解。

2.有利于明确成人教育目标，提高成人整体素质

保罗·弗莱雷用转化学习理论解释了教育目标，并提出了释放教学的观点。他认为，通过转化学习，可以唤起人们的社会意识，培养人们的批判性反思观念；培养人们的创造力。目前，成年人普遍存在意识需要提高、缺乏反思、攻击和创新能力的人。弗莱雷的转化学习思想是解决这个问题的最佳选择。通过转化学习，成年人可以提高自己的社会意识、批判性反思和创新能力，从而对社会生活形成新的认识，更好地将这些认识应用到实践中。

成人教育是一种反映社会公平和民主的教育活动。利用转化学习理论，研究社会各阶层、不同群体、不同地区的成人教育，努力提高这些群体的素质。

3.成为成人职业转型的推进器

成年人通常会遇到职业变革的问题，新的职业肯定会带来新的工作环境、工作内容和不同的工资和福利。这些变化会影响转换者最初的认知，使转换者陷入焦虑和困惑。转换者需要做出选择，无论是换工作还是努力适应当前的工作。无论是被动接受还是主动适应新工作，转换者都会反思，学习新技能来完成职业转型。从这个角度来看，成人职业转型的过程就是转型学习的过程。首先，转型学习的机会是职业变革。其次，促进转型学习的关键是职业思维。第三，完成转型学习标志是职业适应。个人实现职业转型的过程就是完成转型学习的过程。

4.有利于学习方法的改变

转化学习是基于一定的内部条件和外部条件。内部条件主要是指学习者自身的条件和基础，包括年龄、文化程度、经验、兴趣、动机、学习风格等，对成人转化学习有不同程度的影响。外部条件是指有利于学习者完成转化学习的外部援助条件，包括“安全、开放、可靠的环境”，允许参与、合作、探索、质疑、批判性反思；教师放弃权威或“主导地位”；建立团结、公平的关系、对话与合作等。通过转变学习，反思传统的学习方法，转变为合作、探索、反思的学习方法，使成人成为独立思考者，充分发挥成人学习者的主要意识、创新意识和实践技能。