教育环境对90后大学生的影响

目前，高校一般通过“建立规章制度为学生提供管理，管理者也喜欢使用易于操作的行政命令”。同时，“管理者自己动手，不让学生去做，即使有学生参与，一些管理机构也处于从属地位。”这在很大程度上限制了学生参与管理。

（1）家庭教育是基础。家庭教育在培养90后大学生的自主管理能力中起着关键的基础作用。家庭教育是一种终身教育，在影响和培养学生方面发挥着重要作用。许多大学生仍然把家庭作为他们情感的“避风港”。一旦出现心理不适和无法解决的问题，他们首先想到的就是父母。

1.随着自我意识的发展和成熟，90后大学生逐渐有强烈的自我教育和自我约束的冲动，渴望得到别人的赞扬和尊重，尤其是家人的肯定和支持，开始注重自我价值的实现。因此，在家庭教育中，要更新观念，积极引导，营造良好的环境和丰富的条件，改变部分学生对懒散个性的依赖，引导他们进行积极的自我约束和自我教育，培养学生的自主责任感。

2.主动性的刺激和自我维护是为了确保90年代后大学生渴望得到家庭成员的认可和肯定，无论是父母的态度还是家庭氛围，都在一定程度上响亮了他们的主动性和自我维护。

3、由于他们有广泛的兴趣，在感兴趣的前提下教育他们积极的自我教育和自我约束将用一半的努力得到两倍的结果。如果在家庭教育环境中只强调学生的自我调节，而忽视了学生的主动性培养，很容易限制自我意识的发展和能力的提高。因此，在90年代后大学生的主动性和自我维护中，不要过度遏制他们的兴趣和个性发展，给他们思考和想象的空间，同时引导他们充分发挥自己的优势，逐步提高自己的创造力，真正激发他们的主动性，使他们能够维持自己。

（2）学校教育寻求发展。学校是学生活动的主要场所之一。良好的校园文化氛围、教学环境和班级风格对90年代后的大学生积极的自我约束和自我教育起着重要的促进作用。

1.校园文化促进自主管理氛围校园文化是学校长期形成的校园精神，得到师生的一致认可，主要包括校风、校风、班风等。校园整体氛围是学生思想政治教育的载体，做好校园文化宣传是直接关系到大学生综合素质的重要途径。通过开展丰富多彩的学术、科技、娱乐活动，可以加强学术讲座、科技竞赛、主题建设月活动等校风建设。充分调动90后大学生的参与意识、组织协调能力，提高他们的自律意识和能力，同时提高他们的个性。

2、在当前形势下，学生在参与学校管理的同时，也应积极参与学生的自我管理。给大学生正确的指导和更多的发展空间，培养他们的独立生活和管理能力，以及自我创新的精神。

3、认真关注学生自身的权益和发展，使学校教育真正成为大多数学生群体利益的维护者和代言人。大学辅导员应该从自己的责任意识中改变思想，真正成为大学生自我管理的指导者和领导者。

（3）社会教育是大学生树立正确价值观的有力保障和指导

1、积极的舆论氛围可以在引导学生树立正确的价值观方面发挥积极的引导作用。只有加强舆论的正确引导，才能保证正能量。

2、网络平台也是快速传播校园文化的有效途径。随着信息技术的发展，90后大学生对互联网的依赖和使用早已不同。管理者可以通过网络平台及时了解自己的思想状况，及时有效地引导和教育自己。

结语

我们常说“性格决定命运”，我们常说的另一句话是“读书改变命运”。作为高校辅导员，要想在工作中开拓新思路，就必须了解90后学生的新特点，这样才能更好地开展大学生的自主管理，推动高校改革发展。