邓小平教育理论的长期历史意义和重大现实意义

邓小平的教育理论是新时期中国社会主义教育的指导方针。30多年来，中国教育改革发展的实践和现实证实，邓小平的教育理论开启了中国教育的新时代，具有深远的历史意义和重大的现实意义。

1.邓小平教育理论是新时期中国制定党和国家教育政策和政策的理论基础。邓小平教育理论深刻揭示了现阶段我国社会主义教育的本质和发展规律，阐述了我国教育改革发展的一系列重大理论和实践问题，是当代中国马克思主义教育理论的新发展，为新阶段我国制定和实施一系列党和国家的教育政策奠定了坚实的理论基础。从1985年开始，《中共中央关于教育体制改革的决定》、1993年《中国教育改革与发展纲要》、1996年，《中华人民共和国国民经济社会发展九五规划》和《2010年远景目标纲要》到2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要》，从以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体建立和实施的“科教兴国”战略，到以胡锦涛同志为总书记的党中央制定和实施的“人才强国”战略，再到以*********同志为总书记的党中央围绕“深化教育产业综合改革”作出的总体部署，邓小平的教育理论对教育改革发展的决策和规划具有重要的指导意义。

2.邓小平教育理论是新时期中国教育伟大成就的重要思想保障。邓小平教育理论是马列主义教育理论和毛泽东教育理念的继承和发展，为我们观察、处理、研究和解决教育改革发展中的新形势和新问题提供了科学的世界观和方法论，是新时期中国教育伟大成就的重要思想保障。30多年来，我们开辟了中国特色社会主义教育的发展道路，建立了世界上最大的教育体系，保障了亿万人民接受教育的权利。城市免费义务教育全面实现，高等教育进入大众化阶段，职业教育快速发展，教育公平迈出重大步伐，教育质量不断提高，全民族素质大大提高，科技创新和文化繁荣大大促进了我国从人口大国向人力资源大国的转变。所有这些巨大成就都与我们自觉坚持邓小平教育理论的指导密切相关。

邓小平的教育理论仍然是新形势下促进中国教育改革和发展的强大思想武器。目前，我国社会主义教育改革创新仍有许多重大问题需要进一步探索和回答，还有大量工作需要做。中共十八届全国代表大会强调“努力做好人民满意的教育工作”。党的十八届三中全会明确了教育改革的关键方向和关键措施。面对艰巨的任务和崇高的使命，进一步推进我国教育改革和发展，仍需要邓小平教育理论的基本立场、观点和方法的指导，仍不能与邓小平教育理论所包含的研究、处理社会主义教育新形势、新问题的科学态度和创新精神分开。邓小平的教育理论仍然是新形势下促进我国教育改革和发展的强大思想武器。只有自觉学习、掌握和应用这种强大的思想武器，我们才能不断创造中国教育改革和发展的新局面。