1、华中根据地爱国教育背景

华中地区位于中国长江南北，经济交通发达。它是中国的心脏地带，具有极其重要的战略地位。因此，在抗日战争期间，华中地区成为日、伪、国、共必争的地方。

在全面侵华过程中，日军深刻认识到“要征服中国，首先要吸引中华民族的心态”，因此积极开展思想战，把奴化教育作为吸引中国的重要手段。日军占领华中地区后，在思想文化领域大力推行奴化教育，以“打破敌人的抗日战争思想，赶走共产主义思想”，分裂中国军民和政府的抗日意志。日伪在沦陷区各学校使用的教科书中，编写了“日满华一体”、“东亚新秩序建设”等奴化毒化青少年的内容。修身课的内容也是宣传所谓“中日亲善、共存共荣”、“大东亚共荣圈”的入侵理论，甚至将这种宣传渗透到中国传统民俗中。1939年春节期间，南京街道各户对联贴出“建设东亚新秩序，实现中日真正和平”[1]p155。除了古典戏剧场景外，其他文化产品都是关于“大东亚共荣”的宣传。

王伪政府成立后，为了消除中国人民的抗日斗志和民族意识，也肆意实施奴隶教育。太平洋战争爆发前，王伪奴隶教育政策重点制定并组织实施“和平反共建国”的政策；后来，为了配合日本所谓的“大东亚战争”，其教育政策是围绕“完成战争使命”制定的。在“清乡”期间，日伪还积极在占领区实施伪教育，提出“知识不分你我”，诱骗青年学生，制定“清乡教育实施计划”，提出“清乡先净心”、“通过教育完成清乡伟大事业”、“通过教育确保清乡成果”等，试图通过教育实现伪造思想的有毒阴谋。[2]p568

 国民党甚至认为华中是命脉。当华中沦陷时，国民党有组织地留下数十万军队。一方面，他们在敌后抗日，更重要的是，他们与共产党新四军争夺领土，尽最大努力限制和消灭新四军。在不断制造军事冲突和摩擦的同时，国民党还对共产党和新四军进行了各种诽谤和错误宣传，极力歪曲新四军在人民心目中的形象。

中国共产党也非常重视华中抗日战争。抗日战争初期，制定了“巩固华北、发展华中”的战略方针，特派重要领导人刘少奇到华中领导抗日战争。毛泽东明确提出，华北敌占区日益扩大，我的斗争日益艰苦，不进华中就无法生存。在可能发生全国性突然事件的情况下，我军绝不能限制在黄河北部，不能进入中原。因此，华中是我最重要的生命线[3]P543，但由于华中地区是国民党统治的核心区域，抗日战争爆发前几乎没有政治动员；抗日战争爆发后，人民深受国民党片面抗日战争路线的影响，把抗日战争胜利的希望寄托在国民党政府及其部队身上。随着国民党部队的崩溃和沪宁杭的衰落，广大人民群众对抗日战争的前途感到恐慌和悲观。“当时，江南人民一听到日军来，只能远走高飞，甚至离敌人还有七八十英里，就逃跑了。”[4]P17]

 不仅普通人对国民党有不切实际的幻想，新四军干部战士对国民党的认识也有很多误解。比如在浙东抗日根据地，很多“新兵不知道什么是阶级，什么是阶级压迫和剥削，只知道抗日，分不清共产党和国民党、八路军、新四军和“国军”的本质区别”[5]p340。因此，在华中抗日根据地深入开展爱国主义和民族意识教育，宣传中国共产党的各种抗日主张，不仅是与日伪争夺人民群众的需要，更是与国民党斗争的需要。

2、爱国主义教育的目标和内容

与中国共产党领导的其他抗日根据地一样，华中抗日根据地也实施了抗日战争教育政策，“实施新民主主义教育，贯彻一致学习精神，培养抗日战争中华人民共和国成立的专业人才”[6]。

 1.爱国主义教育的目标。“兵民是胜利的基础。“通过各种手段和方式对公众进行抗日救国教育，将抗日战争必胜、建国必成的信念普及到全民族，是打败日本帝国主义的前提。抗日战争教育的目标是以爱国情怀和民族精神教育干部、战士和群众，把他们培养成坚强的抗日战士。这样的抗日战士可以在民族生死存亡的关键时刻，具有“抗日救国”的爱国意识、民族意识和牺牲精神，也具有抗日知识和技能，成为抗日战争胜利后建设新民主主义国家的新公民。正如陈毅所说，教育工作承担着“全面配合军事、政治、经济工作，推翻日本侵略者，改造新中国的伟大任务”，其影响和结果“将是中国乃至世界”，“这不仅是抗日文化的迫切需要，也是中国文化改革伟大任务的开始”。[7]当时，苏北抗日根据地盐阜区明确规定：“未来文化教育的总体政策是培养为新民主政治服务的干部和适用于新民主政治的新公民。培养民族精神、民主思想、集体意识和劳动观点。”[8]p444

 2.爱国主义教育的对象。华中抗日根据地爱国主义教育的对象包括军队干部、士兵、青年学生和普通人。基本政策是“社会教育胜于学校教育”、“成人教育胜于儿童教育”、“干部教育胜于群众教育”。对于中共华中分局和新四军来说，虽然干部教育是第一位的，但真正竞争的教育对象仍然是许多普通人，因为新四军的干部、士兵和青年学生被纳入抗日大学和中等学校进行学习和教育。

华中根据地和新四军生活在敌伪的夹缝中，斗争更加艰苦残酷，争取群众的支持，开展普遍深入的爱国主义和民族精神教育，比其他地区更加紧迫和必要。然而，在全面抗日战争爆发中，许多农民仍处于无准备、无号召、无组织的分散状态，不了解民族抗日战争的意义和抗日战争与他们的关系，缺乏民族意识和抗日战争意识，虽然不乏抵抗入侵和主动支持前者，但更多的表现是麻木、恐慌、等待死亡甚至公开敌人。因此，要培养农民的民族意识，增强农民对地政权的政治认同感和政治参与意识。  3.爱国主义教育内容。为了挽救民族危险，赶走日本帝国主义，必须对干部、士兵、青年学生和群众进行爱国主义教育，特别是“民族精神教育新后代”，激发人民的爱国热情和民族意识，这是抗日战争教育的鲜明特点，也是中国共产党爱国主义教育的主要内容。

新四军善于以政治教育的形式开展军队思想工作，增强军队的民族意识，激发抗日战争的热情，增强对抗意志，教育部队认识到持久战的意义，增强胜利的信心，为克服困难做好心理准备。注重民族精神教育干部，把爱国主义教育提高到建立正确的世界观和革命人生观的高度，提高民族意识。此外，对干部进行系统的马克思主义基础理论教育，建立了马克思主义哲学、政治经济学、中国革命史、世界现代史、帝国主义侵华史等学科。

在学校教育方面，学校课程改革的一般原则是注重增加抗日战争知识和生产知识，国语课程增加抗日故事讲座，其体裁主要采用当地民歌、民歌、小歌曲等。历史教学也侧重于中国抗日战争史和世界反法西斯战争史。[4]P114例如，1943年安徽省江区第一届参议会宣布，包括私立学校在内的所有小学都将选择教科书，禁止使用伪教科书。新教科书的内容是：揭露日伪罪行，发扬根据地的良好形势，介绍中国人民对抗英雄的事迹，整合政治和文化。

对于人民教育，华中根据地坚持抗日、民主、反“清乡”斗争的教育内容，紧紧依靠群众，强化战争观念和观点，坚持民族正直，破坏敌王的伪造、欺骗、迫害和各种破坏行为。[2]p569-570除了深入揭露日本侵略者的暴行外，还利用抗日战场上英雄模范人物的故事和高尚的行为来教育人民，鼓励他们勇敢地杀死敌人。