邓小平作为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，一直高度重视教育，始终把教育作为现代化建设和社会主义历史命运的战略，做出了一系列重大决策，提出了一系列辉煌的观点，逐渐形成了邓小平理论的重要组成部分――邓小平的教育理论。深入学习贯彻邓小平的教育理论，不断推动中国特色社会主义教育的发展，是我们对小平同志不朽成就和崇高风格的深刻记忆和最好的纪念，也是实现“两百年”目标和中华民族复兴中国梦的必然要求。

邓小平教育理论的丰富内涵和精神

邓小平的教育理论是邓小平理论的重要组成部分，也是一个内容丰富、特色鲜明的完整科学体系。综上所述，主要表现在以下四个方面。

1.从实现社会主义现代化目标的角度出发，始终强调教育应优先发展。确立教学战略地位，是邓小平高度重视和有效解决的重大问题。他认为，社会主义的根本任务是发展社会生产力，科技是第一生产力，科技现代化是实现四个现代化的关键，科技人才培养的基础是教学。因此，他深刻指出，“教育是一个国家最基本的工作”[1]，“要实现现代化，关键是要能够实现科学技术。发展科技，不抓教育”[2]P40。他指出，教育是实现“三步走”战略目标和现代化建设的重点，强调发展战略的第一要务是发展教育和科技，进而确立教育在现代化建设全局中的战略地位。为落实教育优先发展战略部署，他多次呼吁各行各业支持教育，大力开展教育工作。针对当时教育投入的短缺，他说：“我们应该尽力忍受其他方面的一些，甚至牺牲一点速度来解决教育问题。”[3]P275还深刻指出，实施教育优先发展战略地位的关键在于各级领导的高度关注。”忽视教育的领导者是缺乏远见和不成熟的领导者，不能领导现代化建设。各级领导要像经济工作一样做好教育工作。[3]P121回顾过去30年中国教育取得的显著成就，我们感受到了这一战略的重大而深远的意义。

2.从世界发展和民族历史命运的角度，确立了“教育应面向现代化、世界和未来”的战略指导方针。这是邓小平教育理论的核心内容。1983年，邓小平提出了“教育面向现代化、世界、未来”[3]P35的著名观点，指出了中国教育改革发展的总体方向，反映了现代化建设的迫切需要，具有高度的全球性、战略性和时代特征；把握世界教育发展的客观趋势，开启中国教育改革的序幕；开辟了中国教育现代化的道路，具有非常强烈的未来理念和时代视野。“三面向”教育理念是中国教育改革发展的重大战略指标，符合社会主义现代化战略目标和战略布局，是中国社会主义教育的总体要求，即实现现代化战略目标，迎接世界新技术革命的考验，服务于我国未来的发展。这一重要的战略指标为我国教育宏观决策提供了科学的理论依据，对我国教育30多年的改革发展产生了重大影响。

3.从社会主义历史命运的角度，提出坚持社会主义办学方向和教育政策，培养“四有”新人的教育目标。邓小平以无产阶级政治家的敏锐眼光，从社会主义国家长治久安出发，反复强调坚持社会主义办学方向，要求“学校始终把坚定正确的政治方向放在第一位”[2]P104坚持四项基本原则，贯彻德、智、体全面发展、教育与生产劳动相结合的方针，创造一代又一代社会主义建设者和接班人。他说：“在建设具有中国特色的社会主义社会时，必须坚持发展物质文化和精神文明，坚持五讲四美三爱，教育全国人民实现梦想、道德、文化、纪律。理想和纪律在这四条中非常重要。[3]P110邓小平强调，整个教育必须符合国民经济的要求，教育的发展必须成为整个国民经济发展的重要组成部分。邓小平强调，加强和完善德育和思想政治工作是坚持正确政治方向的重要组成部分。他非常重视青少年的思想政治道德教育，要求青少年利用中华民族的历史教育，提出“加强各级学校的政治教育、形势教育和思想教育，包括人生观教育和道德教育”[2]P369。面对各种社会思想，他强调“要开展坚持社会主义道路、反对资本主义腐蚀的革命素质教育”[2]P262，并深刻指出，十年来最大的错误是教育，思想政治工作薄弱，教育发展不够。他还呼吁全社会关注青少年思想政治的进步。在他的关心和指导下，党中央和国家有关部门出台了一系列有关德育和思想政治工作的重要文件，具有重要意义。

4.从“振兴民族、振兴教育”的高度，指出教师是培养合格人才的关键，强调加强教师建设。振兴民族的希望在于教学，振兴教育的希望在于教师。邓小平同志始终倡导尊师重道，高度评价人民教师在现代化建设和教育发展中的重要性。他说：“学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、具有社会主义意识的文化工作者，关键在于教师。[2]为了充分发挥教师在教育中的关键作用，邓小平同志非常重视提高教师的社会地位和工作和生活条件。他指出：“我们应该提高人民教师的政治和社会地位。学生不仅要尊重老师，整个社会都要尊重老师。[2]P109“无论多么困难，我们都应该提高教师的待遇”，并明确表示愿意成为“后勤部长”，要求党政部门为教师创造必要的工作条件。[2]在他的倡导下，1985年，中国规定每年9月10日为教师节，极大地激发了教师服务现代化的积极性。能否拥有一支合格的高素质教师队伍，直接关系到我国教育事业和整个现代化建设工作的健康顺利发展。建设政治业务能力强、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革发展的根本规划。因此，邓小平同志非常关心和重视师资队伍的建设。他指出：“教育前沿的任务越来越重，各级教育部门必须努力提高当前教师的教学能力和教学水平。”“P109”要提高教师水平，包括政治思想水平、业务工作能力和作风水平。[2]P55“要加强学校的教师队伍，科研体系中的一些人可以调出来从事教育，支持教育。”