当前的素质教育研究单方面强调个人发展和个性发展，但素质教育不应是人类素质的素质教育，而应致力于发展社会生产力，调解生产关系，巩固现有的社会形式。

1、注意个人素养的完整性

人的素质包括思想、知识、身体、心理等。因此，在实施素质教育时，要考虑个人素质各方面的协调发展。个人素质各方面的发展和提高相互影响。因此，个人素质各方面的发展和提高必须协调。如果一方面突出，个人素质的其他方面就会处于相对劣势，导致个人素质的不平衡，导致个人素质发展的畸形。因此，只有从整体上实施素质教育，才能有效培养学生成为“四有”新手。

2、注意个人素养提高的稳定性

个人的整体素质及其各方面都在不断有目的的培养和培养中得到提高。这种培训和培训必须是长期的。如果只是短期的培训和培训，那么个人素质的提高在某一方面就不稳定，也不能巩固。因此，素质教育是有目的的培训和培训，必须是长期的，教育过程比教育结果更重要。

三、注重系统性

一切都是相互关联的，并受到其他相关事物在其环境中的影响。素质教育是总结和纠正应试教育带来的各种缺点，适应时代的要求而提出的。从某种意义上说，素质教育不仅可以通过学校教育来实现，还需要社会、家庭和学校的合作。虽然社会、家庭和学校的教育手段、教育内容和评价标准都有自己的独立性，但必须统一、协调、一致。因此，在实施素质教育时，我们根据实际情况提出了“四个一”的口号，即关注每个学生的全面发展，努力体现素质教育的要求，规范家长的每一个教育计划，禁止学生辍学，积极探索素质教育的社会化方式。

四、要有创新意识

从创新教育和素质教育的培养目标来看，两者并不冲突。素质教育的目标强调学生素质的全面发展；创新教育的目标强调培养创新精神和创新能力，应该说是一致的。素质教育包括创新教育，创新教育是高质量的素质教育。

那么，什么是创新素质教育呢？根据素质教育和创新教育的概念，所谓的创新素质教育，是指导学生学习和研究创新规律和创新方法，培养学生的创新意识、创新精神和创造性思维、创造能力、道德、智力、身体和美容综合发展，使其成为高素质创造性人才的教育活动。总之，所谓创新素质教育，就是要全面培养和提高学生的创新素质，使他们成为高素质的创新人才。作为一种基础教育，就是为创造高素质的创造性人才打下良好的基础。一是明确创新教育与素质教育的关系，定位创新教育，即创新素质的培养应在素质教育中有机进行。强调素质教育的基础性、主体性和发展性，把创新放在首位；二是强调素质教育培养目标的关键，即在全面发展素质的基础上，突出培养具有创新意识和创新能力的素质，努力培养高素质的创造性人才。这种定义注重合理性、标准化、完整性和可操作性，不仅避免了片面性，而且明确了有机结合的方向，使素质教育与创新教育和谐有效地实施。

五、要有一定的审美性

良好的审美素养有助于学生追求真理，弘扬善良，增进健康，从而促进学生各种素质的发展，是孩子按照美的规律塑造完美人格的必要条件。过去，我们认为审美教育无关紧要，我们认为审美教育对学生没有影响。我认为审美教育是否良好直接影响到学生完美人格的形成。我们应该从以下几个方面进行审美素质教育:①加强对学生的美学知识和技能教育。学校要坚持上好音乐课、美术课、手工劳动课，成立兴趣小组，让学生掌握美育知识和技能。②加强对学生美学鉴赏能力的教育。学校通过音乐、舞蹈、艺术比赛和欣赏课程，培养学生的美学鉴赏能力。③为学生提供美的表现教育。学校要加强对学生“五讲四美”的教育，将学生的行为美、外表美、语言美纳入学生的日常行为准则。

六、结语

国家运动的兴衰取决于教育，民族振兴取决于教育。刘斌同志说：“21世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育。。。如果我们谈论重要的事情，这是首要任务；如果我们谈论紧迫性，这是首要任务。走向素质教育，是经济发展、富国强民的需要，是精神文明建设繁荣昌盛的需要，是社会稳定、稳定、团结的需要，也是在激烈的世界竞争中，不会被开除，始终站在先进民族森林的需要。”。