语言不仅是人类交流和表达感情的重要工具，也是人类文化的主要载体，蕴含着丰富的人文情怀。然而，在今天的大学英语教学中，教学的功利主义色彩越来越强烈，语言的人文主义被大大忽视。在这样一个沉重的“制器”里、在轻“育人”的情况下，教师要认识到人文教育在大学英语教学中的重要性，并积极探索。

什么是“人文”？“人文”是英语中的聚会，是指对人的身心的全面训练，特别是对理想人性的培养和优雅美学的教育，即博雅教育。英语作为一门人文学科，和其他人文学科一样，是“研究价值判断和精神追求”。其目的是探索价值，寻找生命的意义，帮助我们树立正确的人生观、价值观和审美观，使社会和生活更加完美和谐”。大学英语教学中的人文探索，是指对文章内容进行理性思考和辩证分析，进而深刻理解体现人性光辉和人生价值的思想遗产，最终找到真、善、美。

1.深入挖掘英语课本中人文素质教育的含义

英语课本的广泛性和教育内容使英语课堂在塑造学生道德情操方面具有无可比拟的优势。例如，通过对“外科医生成功秘诀”的研究，学生可以进一步了解自信的重要性。只有相信自己，才能充分展示自己的才能，在学习和未来的工作中一步步成功；在《环游世界》一文中，学生可以更深刻地认识到突破自我、面对困难、尽最大努力克服困难的积极意义。通过“诚实：它是不是变得不合时宜？“在一篇文章的学习中，学生可以深入思考考试中的作弊，认识到诚信的重要性，理解诚信作为人的基本素质，是信任他人的好策略，是自己成就事业的基石。“礼物”一课让学生深刻感受到“血肉相连”的道理，树立了关爱家人、珍惜真情的信念。通过解释“学习英语的几种策略”，教师根据自己的学习经验教学生不同有效的英语学习方法：不要以完全相同的方式对待所有的新单词，密切关注真实的表达方式，等等。“品尝家”告诉我们，我们必须注意帮助他人的方式和方法。如果我们处理不当，我们可能会互相伤害。结果适得其反，善良做了坏事。有时候只有善良的意愿是不够的。

在英语课堂上渗透德育时，要采取灵活多样的教学方法，使枯燥的说教直观、生动、易于接受。例如，在教授“回家”时，我在教授背景知识时插入了一首flash版的英文歌曲。它优美的旋律、动人的歌词和生动的动画生动地诠释了欢迎家庭假释的“爸爸”的感人故事，让学生们感受到强烈的精神震撼，感受到血浓于水的真情，树立了关爱家庭、珍惜生命的信念。此外，我还通过多媒体课件向学生展示了新泽西、纽约、华盛顿等七个地区的地图、位置和一些城市的城市花卉。学生们在欣赏图片时，不知不觉地欣赏了西方的当地习俗，并轻松地掌握了文章中包含的背景文化。此外，英语课本中还包含了许多包含人文素养和人生哲理的短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（无论是国王还是农民，家庭幸福都是最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.(感情不分高低贵贱。）There is no royal road to learning.(书山有路勤为路，学海无限苦作舟。）No cross no crown.(不吃苦中苦，难为人上人。）Faith will move mountain.(真诚所到，金石为开。）这些格言和俗语都有助于培养学生的高尚品德和高尚人格。

2.塑造学生的道德情操涵养

道德是共同生活和行为的标准。“在社会功能方面，德育主要注重调整和完善社会人与人之间的关系，建立和维护一套社会伦理、公共秩序和社会规范；避免人与人之间的混乱、失范和不礼貌。“（叶朗1996）英语课本的广泛性和教育内容，使英语课堂在塑造学生道德情操方面具有无与伦比的优势。如通过"I can't accept not trying“学习，能让学生认识到勇于尝试，朝着自己的目标和理想奋斗，永不放弃的精神；在“中”I like animals“在这篇文章中，学生们可以更深刻地感受到动物在维持生态平衡方面的积极意义。在英语课堂上渗透德育时，要采取灵活多样的教学方法，使枯燥的说教直观、生动、易于接受。如讲授"Thanks，mom，for all you have done“，作者在教授背景知识时插入了英语歌曲的flash版本，其优美的旋律、动人的歌词、生动的动画，诠释了母亲抚养孩子的过程，让学生受到强烈的精神震撼，感受到血浓于水的真实感受，树立了关爱家庭、珍惜生命的信念。大学英语课本中还包含了许多包含人文素养和人生哲学的短句，如Attitude等 Is Everything(态度决定一切)；Honest Is The Best Policy(诚实是上策)等，这些都有利于培养学生的道德情操。

3.加强德育教育理念，重视英语教学的启发性

“老师，教与美德相比”，教学容易，教育是一门艺术。大学英语教师应努力将人文教育融入大学英语教学中。教师通过认真准备每节课，做好教学工作，平等对待每一个学生，以自己的个性魅力不知不觉地影响学生，通过树立榜样让学生意识到学习和生活严谨认真，在生活中守时守信，平等热情，让学生掌握英语知识，也学习生活的真理。

在大学英语教学过程中，教师不仅要为学生提供基本的语言技能培训，还要帮助学生克服学习中的心理问题，养成良好的英语学习心理。英语教师应该为学生提供积极的鼓励，帮助他们树立学好英语的信心。比如学生说英语时出错，老师不应该马上批评和纠正，而应该采取适当的方式让学生认识到自己的错误，防止挫伤学生的学习积极性。学生在取得进步或成绩时，要及时给予表扬和鼓励，让学生以平静、积极的态度对待英语学习，而不是害怕困难和焦虑。通过在英语教学中培养学生学好英语的信心，教会学生如何学会思考，激发学生的学习热情，从而扩展到对生活的热情和热爱，让他们在未来以乐观的态度积极面对生活。

最后，需要指出的是，为了提高大学生的人文素质，教师的人文素质应该得到提高，因为“给学生一杯水，老师需要一桶水”。大学英语教师应不断进步，努力实践内部技能。只有这样，教师才能创造一个和谐公平的学术环境，真正实现提高大学生人文素质的目标。