作为新世纪的社会继任者，中学生最应该掌握的技能之一就是创新。当今社会是科技创新的时代。教育改革的主要目的是培养创新型人才。江泽民同志曾在北京大学发表演讲时表示，要培养和创造高素质的创造性人才。要培养高素质的创新型人才，不仅需要人文情怀和科学精神的学习，更需要在这些文化的基础上，将自己融入民族文化和创新。音乐作为素质教育的重要课程，在培养学生的创新能力和实践能力方面发挥着重要作用。因此，中学音乐教育应以提高民族素质和创新为新时代教育的核心内容，充分发挥中学音乐教育在创新素质教育中的作用[1]

1.探究性学习在中学音乐教育中的意义

1.1 通过对中学音乐教育的研究，可以了解相关的音乐文化知识。

在中学音乐教育课堂上，学生欣赏音乐的能力不仅可以提高，而且可以提高学生的欣赏能力，在这个过程中，学生可以掌握更多关于音乐的文化知识。例如，流行音乐的发展史、流行音乐的发展史等。在了解了不同国家的音乐之后，学生们将对音乐艺术的表达形式有一个新的理解。

1.2 探究性学习激发了学生的创新意识。在中学音乐教学的探究性学习过程中，创新意识贯穿整体。因为音乐本身就是一门非常有创意的艺术学科，音乐学习不仅仅是对音乐知识的理解，更包含着创造性的情感。中学音乐教学的主要目的是感受音乐所传达的态度。在研究和学习的过程中，学生慢慢学会发现和解决问题，不断培养学生的主观能动性和技术创新能力。教师应积极引导学生享受学习音乐的过程。

2.中学音乐教学探究性学习创新意识培养的特点

创新是人类社会文明不断吸收新鲜血液后的精神产物。创新教育是通过让学生学习知识来培养的一种创新思维、创新素质和创新能力。为了塑造学生的个性主张，创新教育的目的是充分发挥每个学生的主观学习主动性。为了满足新时期对新人才的需求，在中学音乐教育的研究教学过程中，要注重培养学生掌握扎实的基础知识和创新能力，培养学生积极创新的观念，以培养学生的创新意识和创新能力为核心教育内容，充分发掘学生的潜力[2]

3.中学音乐教育探究性学习方法

3.1 调查研究方法。问卷法是指以书面形式呈现问题，受访者通过回答书面试卷逐一回答问题，最终通过统计了解问题的共性。调查研究方法主要有选择题和开放题两种表现形式。选择题是给出一定的选择答案，受访者可以根据自己的情况选择答案。开放式问题只是问题，答案需要受访者自由发挥。由于调查研究方法具有一定的随机性，在调查过程中容易受到一定的外部因素的影响，因此有时会影响可信度。

3.2 调查研究方法。调查研究方法要求学生分组，根据确定的研究方法对集体设计方案进行调查，在调查过程中如实记录，最后以调查报告或视频的形式展示调查报告。在调查过程中，学生必须掌握分析和总结问题的能力，掌握解决问题的思路。通过这个过程，教师可以培养学习理解客观事物的能力，以及虚心接受他人意见和清晰理解自己的能力。

4.中学音乐教育探究性学习的过程

中学英语教育的研究性学习过程一般包括以下三个方面：一是激发学生对音乐学习的兴趣；二是确定中学音乐研究性学习的主题；最后是组织研究和实践的感觉阶段。这三个方面的内容是相互关联的。只有学生对中学音乐的学习感兴趣，才能积极学习，根据学生的学习兴趣确定研究主题。只有有了主题内容，才会有最后的研究和体验阶段，这是一种渐进的关系。通过探究性学习的过程，可以培养学生的团结合作能力，促进学生创新能力的培养。

探究性学习是新教学的主要学习方式，探究性学习在中学音乐教育中的探索对促进创新教育具有积极意义。在中学音乐教育过程中，教师应鼓励和批评学生，激发学生的创造力，注重音乐欣赏能力和音乐感受的培养。通过对近年来中学音乐教育的研究，笔者发现实现中学音乐教育的探究性学习还有很长的路要走。因此，中学音乐教师也应积极改变教学方法，运用探究性学习的教学模式，培养学生的综合素质。