“父母是孩子的第一任老师，也是终身老师。”这一观点在当今社会得到了广泛的认可。良好的家庭教育是儿童身心健康成长的保证，也是儿童未来成功的基石。在现实生活中，每个家庭的教育环境和条件都非常不同，这导致了家长对学生的教育方式和教育成果的巨大差异。但无论采用什么样的教育方法，不可否认的是，其出发点是关注儿童。对于科学的家庭教育方法，学校应提倡和鼓励，并向家长学习和推广；对于不正确的教育方法，学校有责任指导它，帮助它实现根本性的转变。因此，在学生教育方面，学校和教师应积极与家长沟通，做好家庭教育的科学指导，使学生在积极良好的家庭氛围中健康成长。

首先，不同的家庭教育方法创造了学生不同的表现

（1）权威的民主类型。学生小Y和小Z的父母选择的辅导方式属于权威的民主类型。这些父母通常尊重学生的意见，引导他们表达意见并参与讨论。当学生的行为出现问题时，父母会指出他们的行为不当，引导他们再次设定适当的目标，坚定地按照规则实施；当孩子不满意和抗拒时，父母可以反思他们的做法是否合适。在这种教育方式下成长的学生通常具有很强的独立性，善于自我调节和解决问题，自尊和自信也很强，喜欢与人相处，对人友好，所以在学校很受老师和学生的欢迎。

（2）先管后放。在与问题学生小L的家长交谈时，老师发现家长一开始选择的教育方法是严格的。当孩子在学校调皮捣蛋时，家长们首先劝说他们。当他们看到他们无效时，他们开始使用暴力手段。因此，为了防止他们挨打挨骂，学生们养成了对父母撒谎的坏习惯。从长远来看，父母对孩子失去了信心，经常以忙碌的工作为借口忽视对孩子的关注。这种先严格后放弃的辅导方法是不可取的。学生通常会因为得不到父母的照顾而放弃自己，性格孤僻，从而发展成为有问题的学生。

（3）溺爱型。学生小F的父母非常喜欢他们。孩子们做错了什么。他们做的第一件事就是找理由为孩子辩护。这种家庭教育方式会导致孩子幼稚、自尊、不顾后果，难以与同学相处。之后，在学校的指导下，家长们改变了辅导方式，明显改变了学生的行为习惯。

（4）专制。学生小Q的父母因为工作分居了很长一段时间，独自带着母亲对她的教育非常独裁，经常抱怨生活，总是责骂孩子。因此，小Q一直很自卑，不善于沟通，班上的学生也不想和她一起玩。后来，随着家庭氛围的改变，父母的教育方式发生了变化，她变得更加开朗。

（5）朋友型。学生小W的父母选择了和孩子交朋友的方式，取得了很好的效果。起初，小W是一个非常叛逆的学生。为了改善这种情况，他的父母经常带孩子出去玩，教他骑自行车和滑冰。现在小W，虽然学业成绩不是很突出，但自理能力、独立能力显著提高，愿意与父母沟通，学校和同学相处得很好。

二、积极沟通，做好辅导指导

首先，教师在接手新班时，应对学生的家庭情况和家长特点进行初步调查分析，了解情况，然后根据各级进行小组指导。例如，对于有一定文化知识和强烈辅导概念的家长，他们可以向他们推荐或提供一些辅导文章和书籍，让他们自学，并在学习后与其他家长交流。在后期与家长的接触和沟通中，教师应进一步了解学生的家庭状况和家长的个性特点，重新分类，掌握与各类家长的沟通艺术，诚实对待，使辅导工作取得意想不到的效果。其次，学校可以有目的地邀请相关专家，在了解家长整体需求的同时，分层为家长做讲座。例如，如果家长最关心如何引导孩子学习，可以请专家讲解学习方法。此外，学校还可以出来挑选有优秀家教经验的文章，然后编成校刊送给家长，肯定会很受欢迎。在学校开设“辅导世界”专栏也是推广辅导方法的有效手段。家长可以通过公开阅读相互学习和影响，促进辅导方式的改变。学校指导家庭教育的关键在于教师和家长多沟通。现代科技实力发达，教师与家长的联系大多是通过电话和网络实现的。虽然这种联系方式很方便，但为了达到更好的沟通效果，我们仍然需要选择面试方式。由于时间等因素的影响，很难实现教师走访或家长来学校与教师交谈的方式。因此，学校可以选择分年级设立“家长招待日”，定期开展家长“学校访问”活动，为家长提供专门的接待处，以便教师及时与家长沟通。

三、结语

每个孩子都是独一无二的，需要社会和家庭的共同照顾。因此，学校和教师只有改进辅导方法，使家长在家庭教育中互相帮助，才能为学生创造和谐民主的成长环境，让学生快乐成长。