以创新教育模式培养创新型人才

多年来，狭隘的实用主义教育观在我国高校普遍流行，以学生能否掌握有用的技术和技能为教育的根本目标。显然，这种狭隘的实用主义教学理念最多只能培养工匠，不能培养创造者。因此，创新人才培养作为高校，主要注重对学生创新素质和能力的教育，培养学生勤于思考、勇于开拓的精神；培养学生较强的研究和应用能力。

（1）建立“以人为本”的管理机制。“以人为本”强调“人”作为高校管理活动的核心和最重要的资源，以教师为管理主体，充分利用和开发高校的人才资源。建立“以人为本”的管理机制，实际上是为高校创造尊重、信任、关心、理解、开发人员的良好氛围，大力创造创新人才成长的环境。

（2）以创新教学的方式培养大学生的创新思维和创新观念。要塑造学生的创新思维，必须打破传统僵化的教学方法，改革课程内容，更新教学方法，激活教学方法。在保证必要的专业基础知识学习的基础上，加强选修课的比例，满足学生个性化、差异化的学习要求；在教学方法上，要改变传统的注入式教学方法，大力推进启发式教学，培养学生独立学习、独立思考的习惯。注重教师与学生、学生与学生在教学过程中的三向沟通，调动学生创新的火花，促进学生形成创新观念，取得创新成果。

（3）提高课堂教学质量，为学生创新奠定坚实的基础。创新人才的主要特点是具有强烈的创新意愿，热衷于创新活动，对创新和变革有强烈的理想和偏好。要培养大学生树立这一创新理想和偏好，我们必须鼓励学生有勇气挑战和创业精神。由于现代科学技术的快速发展、学科之间的交叉渗透、新领域和边缘学科的不断形成，学生必须在四年有限的课时内优化知识结构，形成新的课程体系。同时，高等教育培养的人才，无论学习什么专业，未来从事什么职业，都应具有深厚的基础知识和广泛的专业知识。

（4）通过创新教育实践活动培养和提高大学生的创新能力。创新能力是一种包括科学实践和社会实践在内的实践技能。强调实践教学过程，突出探索性和可操作性，积极构建实验教学体系，建立以加强素质教育为主线，以培养具有实践创新能力的人才为核心，注重改革实验课程内容、方法和手段，加强实验室建设，加快实验教学模式改革。首先，在实验项目论证的基础上，将实验教学作为本科教学的重要组成部分；其次，逐步建立和完善开放式实验教学方法，提高综合设计实验比例，加强学生创新能力的培养；第三，充分发挥现代教育技术在实践教学中的作用，与软件开发商密切合作，不断开发新项目，最大限度地与市场同步。同时，引导学生参与教师的研究课题，倡导学生独立研究课题，组织学生参加各级、各类学科竞赛，运用专业知识创业。同时，学校应投入一定的专项资金，资助学生的创新活动，为学生开展创新活动提供各方面的条件。