1、培养学生良好的学习习惯

如果一个学生没有良好的学习习惯和较强的学习能力，就很难走出英语学习的小看。因此，对于学习习惯和学习方法不好的“后进生”，不仅要督促检查他们的知识掌握情况，还要加强对英语学习方法的指导，培养他们坚持学习的精神。在教学中，要尽量做到语言幽默、幽默，吸引学生，达到让学生专心听讲的目的。课余时间，老师可以和学生一起设定目标，每天明确学习计划，指导他们如何开展预习和复习工作，比如独立明确预习大纲，明确预习的重点和难点，第二天上课认真听不懂的地方，课后给予指导。每天教的单词、句型等都要当天消化。经过一段时间的反复训练，逐渐养成良好的学习习惯。例如：培养学生勤奋提问、大胆说话的习惯；培养学生发音准确、写作规范的习惯；培养学生正确阅读和背诵的习惯；培养学生预习和课后练习的习惯；培养学生勤于写作的习惯；培养学生善于总结和总结的习惯。在这个过程中，教师要积极引导，耐心细致，仔细观察学生的心理状态，保持他们积极、自信、进取的学习热情。

二、欣赏教育，让后进生增强信心

在教学过程中，教师要有心人，加强对后进生的分析、指导和协助，善于捕捉其亮点，及时合理地进行欣赏教育。当学生在学习英语的过程中取得小小的成功或进步时，应及时提出真正的激励措施，激发学生的成就动机。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生的细微进步会比取笑他们显著的恶迹要好得多”。及时认可和表扬后进生，满足他们的内在需求，可以产生他们进步的动力。

在每节英语课上，我总是把更容易的留给后进生。或者让他们提前多次阅读单词、句子和对话；或者让他们做一个简单的对话表演。当他们读得正确，表现正确时，我永远不会忘记给他们一句话：“Good，you are clever！”；或者微笑着对他们竖起大拇指。他们经常因为得到老师的认可和表扬而非常兴奋，经常让他们觉得“我可以”，“我也可以完成老师提出的任务”，“我不比别人差”，让他们对自己充满信心，建立学好英语的信心。