目前，我国社会正处于快速发展的转型时期，社会对毕业生提出了更加多样化和更高的要求。在这种环境下，国家积极实施了一系列教育改革的政策和措施。素质教育已提升到教育发展的战略水平，国内教育界掀起了各种改革趋势。在这些趋势中，有一种现象值得学者、教育工作者甚至全社会的高度关注，即在加强素质教育的同时，出现了全面否定应试教育、鄙视知识的趋势。这是一种狭隘的教育发展观，应及时纠正，即在促进素质教育的同时，应肯定应试教育的基本作用。应试教育和素质教育都是以传授知识为导向的，区别在于两者的知识类型和范围不同。传授知识不是教育的最终目的。教育的最终目的是促进学生身心健康发展，使他们形成健全的个性，提高学生的幸福感。

一、以传授知识为导向的教育

正是因为应试教育和素质教育都是以传授知识为导向的，所以在实施素质教育的过程中，才会出现“轻视知识”的思潮和对思潮的反思。

（1）应试教育以各种考试为导向，传授应对考试所需的知识。这些知识仅限于考试大纲，缺乏灵活性，不考虑学生的兴趣爱好，与学生的发展和社会需求脱节。评价应试教育的主要标准是考试成绩的质量，因此过于单一的评价体系的结果如下：①学生学习很累，很无聊，为了应对考试而忽视个人兴趣的培养。②老师很累。一方面要按照上级部门和考试大纲的要求授课；另一方面，要考虑学生的发展，不能为了教学而授课。而且，教师的教学水平、教学绩效、教学质量和收入水平都与学生的学业考试成绩有关，限制了教师在教学工作中的自由发挥。③教育体系长期处于严格的行政监督之下，将知识教学和知识掌握错误地视为教育的本质和目的，忽视了学生自身的发展。

（2）素质教育以学生的全面发展为导向，但当前的教育政策环境没有改变，导致素质教育的实施困难，没有取得应有的效果。同时，素质教育可以看作是考试导向教育的进化版本，仍以知识教学为导向，但与考试导向教育相比，具有以下优势：①在课程设置过程中，扩大了知识的范围和内容。除了考试大纲要求的知识外，还增加了艺术、绘画等兴趣课程，丰富了知识体系。②实施更加生动灵活的教学过程和教学方法，以提高学生综合素质为教学目标，使学生掌握更多的知识和技能，促进学生的全面发展。

在应试教育向素质教育发展的过程中，所谓“轻视知识”的思潮是一个伪命题。因为在应试教育向素质教育过渡的过程中，知识的传授并没有被轻视，而是更加重视；知识传授的内容和范围进一步扩大和发展；知识传授的方式更加灵活多样。

2、以培养学生健全人格为导向的教育

应试教育和素质教育都是以知识教学为导向的教育，重点是“知识教学”，而不是关注学生本身。随着时代的发展，以人为本的理念要求教育教育活动要以学生自身为导向，促进学生健康人格的形成，不断提高学生的幸福感。

联合国教科文组织于1972年提出：“人类发展的目的是使人们越来越完美；使他的个性丰富多彩，表达复杂多样；让他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者，技术发明者和创造性的理想家，承担不同的责任。”这样的人不是单一发展的人，而是精神和肉协调、情感和理性平衡、言行统一，是个性健全、个性丰满、全面发展的个人，也能适当处理各种社会关系，所以塑造人为特征的教育活动必须有意识地塑造健全的个性作为自己的价值追求。

（1）注意每个学生的个性差异和特点，进行差异化教学，使每个学生都能得到充分自由的发展。由于生物学和成长环境的差异，每个学生都有自己独特的个性和特点。如何根据每个学生的个性和特点进行课程开发和设计，以更好地发展他们的潜力，促进他们的身心健康发展，是教育工作者必须重视和研究的课题。

（2）根据学生的生理发展特点，密切关注生理发展阶段相应的心理健康和发展问题，开展分阶段教育。在学校期间，学生正处于人生成长的关键时期，生理各方面都在经历从儿童到成人的成熟过程，这必然会给他们带来各种心理不适。如果这些不良情绪得不到很好的解决，就会表现出各种心理和行为问题，造成学生的心理和精神问题，阻碍他们的身心健康发展和成长。学校教育应根据学生的生理和心理发展特点，进行有针对性的教育设计和教育活动；通过教育培养学生的健康心理，防止一些心理和行为问题，及时发现现有的心理和行为问题，进行心理干预。

（3）不断提高教师的人文素质和专业素质，教师通过良好的师德和教学活动影响学生。学校教育活动的实施主体是教师。教师通过教育活动向学生传授世界观、人生观、价值观、专业知识、职业道德等人文素质和专业素质，以身作则，进一步影响学生，全面促进学生形成健康的心理、正确的世界观、人生观、价值观、是非观，最终获得完美的人格。

（4）在学校建立健全相应的心理健康教育咨询体系，配备足够的心理健康教师和咨询专家。学生的心理健康问题引发了一系列的社会问题，引起了教育界乃至全社会的关注。例如，各级各类学校都开设了心理健康课程、心理健康教育咨询中心，但由于缺乏足够的人力物力资源，许多心理健康教师都是其他代课教师，心理健康教育咨询中心没有配备应有的心理专家，导致学校心理健康教育咨询出名。学校应根据学生人数建立健全心理健康教育咨询体系，包括建立心理健康教育咨询体系、教师配置、场地设施配置、课程设计开设等，全面推进学生心理健康教育咨询工作。

（5）促进学校形成健康、文明、有序的校园文化和沟通体系，从学校管理层面促进学生完善人格的形成。校园文化对师生的影响难以察觉。学校应从上到下开展校园文化建设，促进学校健康、文明、有序的校园文化形成，从学校管理层面对学生产生良好的影响。在校园文化中，学校沟通体系的建立尤为重要。顺利有效的沟通体系在促进和促进学校教学和学生发展方面发挥着作用。

综上所述，本文分析了应试教育和素质教育两种以“知识教学”为导向的教育方式，进一步引出学校教育应以“培养学生健全人格”为导向，从学生自身出发，开展学校管理、教学体系建设、课程设置等，最终培养健康健全人格的学生。