1引言

慕课教学平台和教学模式具有学习自由度高、开放性好、能容纳多人同时在线学习的优点，在当前高校教学改革中发挥着非常重要的作用和价值。在慕课的背景下，要充分利用慕课的教育资源和教学形式，提高学生的学习主动性和积极性，使学生积极参与课堂教学，提高学生的自主学习能力和学习独立性，从而有效提高整体教学质量和教学效果。

2.慕课概述。

2.1慕课的发展与起源。

随着社会经济的不断发展和计算机时代的全面到来，自2008年以来，美国一些地区逐渐兴起了Mo课堂的教学模式。该教学模式的目的是将高质量的教育教学资源传递到世界各地。Mo课程的概念全称为大规模、开放的在线课程，后来被称为Mo课程。自2012年以来，Mo课程的教学模式发展迅速。今年，Mo课程也开始进入我国高等教育领域，取得了稳步发展。许多专业领域也加入了Mo课程教育教学改革过程[1]。

2.2慕课教学模式的优势。

慕课教学模式作为一门自主课程，要求学生具有较强的自控能力和优秀的学习能力，能够独立完成教学任务和学习教学资源。学生需要克服周围环境中的诱惑因素，确保自己的学习效率和学习质量。慕课的前提是学生的自控能力需要提高，不同的课程设计和计划可以为不同的学生确定，提高学生的入学率和学习质量。其中，慕课的学习模式打破了原有教育教学活动时空的限制，使学生能够随时随地进行课程学习，也能使学生与其他学习者有效地沟通和交流。随着互联网的不断发展，目前学生只需要一部网络手机或电脑就可以学习慕课课程，这可以有效地实现在线答案和家庭作业，甚至在线考试。充分利用互联网上的资源进行短期高效的微课程学习，打破传统在线教学人数和时间的限制，满足学习者的学习需求，提高学习者的自主性和独立性。

[2]。

在音乐教学领域，慕课运动如火如荼，不断优化和完善高校音乐教学活动。高校音乐教学的受众不仅包括音乐专业的学生，还包括非音乐专业的学生。慕课平台可以结合学生的实际特点和学习需要进行有针对性的教学，不断优化和丰富原有的音乐课程体系，从而系统全面地开展教育教学活动，丰富学生的基本技能，提高学生的专业水平。目前，慕课平台开展的高校音乐教学课程包括20世纪西方音乐等相关课程，如中国民族音乐作品鉴赏、音乐导听、西方音乐等。对于音乐专业的学生来说，慕课平台上的课程可以有效地提高学生的音乐能力，帮助学生更好地锻炼音乐的基本技能，这是对高校音乐教学的有效补充。学生在掌握了音乐的基本知识后，可以充分发挥自己的精神。结合慕课提供的学习视频，不断提高专业技能，促进全面发展。

2.3慕课音乐课程的教学特点。

慕课音乐教学模式体现了人文主义的教学理念，可以更好地促进学生的日常学习和工作，以学生为主体开展教育教学活动。慕课音乐课程的学生主体不仅限于在校学生，还包括在慕课平台上注册的学生。它具有开放性的特点，使不同的人能够在相同的教学资源下获得平等的教育体系。学生群体可以结合学生的专业爱好、理论水平和专业知识进行划分，为学生提供更符合学生特点的课程内容，实现因材施教的教学理念。同时，慕课音乐课程还可以帮助学生根据自己的特点独立选择平台，安排学习计划和学习时间，使学生可以随时随地使用移动终端开展学习活动，为学生定制个性化的学习服务。此外，慕课音乐课程还可以强调学生的主体性，摆脱原有的知识框架。Mo课堂教学模式可以让学生随时提出问题，在线沟通问题解决方案，使学生更容易致力于学习过程，结合自己的需要设置课程内容，可以快速跳过熟悉的知识点，多次回放学习未掌握困难的知识点，提高学习的针对性。同时，该平台还可以帮助学生独立检测学习效果，通过小测试和课堂测试，更好地掌握自己的学习情况，有针对性地优化和确保最终的学习质量和学习效果。