引言

数字信号处理是电子信息专业的重要专业基础课程。它是多门课程的桥梁和纽带，实现了从理论到实践的相互过渡，在培养学生的理论分析和综合应用能力方面发挥着非常重要的作用。随着电子技术和计算机技术的快速发展，数字信1处理的新理论和新技术源源不断地涌现，其地位和作用越来越突出。我国课程教学中仍普遍采用的教学理念和方法与世界一流大学的研究教学理念和方法存在较大差距。如何通过教学改革，使其具有高科技数字时代的特点，是一个值得探索的课题。

1多媒体教学。

由于数字信号处理课程理论抽象、概念和公式多，传统的教学手段和方法是教师在讲台上教授课程的内容，主要讨论算法和理论的推导；学生在课堂上听和学习，学习活动主要依靠测试。多媒体教学改进了传统的教学模式，优化了整个教学过程和实践过程，以图片、图片、声音、图像、抽象为具体方式。

为了增强教学的互动性，教师在黑板上讲解和推导相关公式，同时在课堂上使用MATLAB图形进行演示，鼓励学生关注理解概念和解决问题的思路。让学生在接受枯燥理论知识的同时，可以看到相应知识点的验证和演示，使课堂教学更加直观、生动、紧凑。平时难以书面完成的作业，让学生使用MATLAB软件完成，加深对知识的理解，提高学习兴趣。

为了保证学时和良好的教学效果，教学应明确、详细、恰当。例如，对于FFT算法的解释，由于基础2-DIT-FFT与基础2-DIF-FFT算法对称，可以详细解释前者的算法，而对照简要解释后者的算法原理，无需详细的公式推导；另一个例子是IIR滤波器的设计内容。由于巴特沃斯低通滤波器的设计原理与其他滤波器相似，可以以巴特沃斯低通滤波器为例，详细推导和解释设计过程，并可以简要解释其他滤波器，并给出结论性的设计过程。这样可以节省大量的教学时间，同时达到突出的重点，从一个例子中得出推论，有利于学生掌握和理解内容。

教师设计的课堂教学理解和接受教师设计的课堂教学内容。学生的独立学习教学内容不仅要反映教学大纲的要求，还要考虑到不同水平和基础的学生的学习。学生根据自己的学习速度和理解能力选择学习内容和学习顺序。采用多媒体教学，教师从传统的教学到学生准备，设计资源，提供个性化的帮助。同时，制定学习效果、学习总结、学习反思、在线问答等评价监督策略，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。

2.实验教学。

在以往的教学模式中，实验教学只要求学生理解所学知识的应用。近年来，国内外先进的信号处理教学模式要求实验教学达到一个新的高度，即帮助学生理解课程中的重要概念，使学生理解知识的应用，引导学生从被动学习到主动学习。为此，教学也需要相应的变化：使用基于MATLAB演示的应用实例，增加数字信号处理，使实验教学真正成为培养学生实践能力的重要环节。

根据本课程的特点和教学目的，数字信号处理的实验教学内容分为数字信号处理理论的基础实验、数字滤波器设计实验和数字信号处理的实现和应用。将教学内容中的抽象理论和方法制成模拟软件，如数字信号处理中的时域和频域抽样定理、离散傅立叶变换、频谱分析、快速傅立叶变换、滤波器设计等。学生可以通过在线虚拟实验室验证这些信号处理的理论和方法。

在实践中，要求学生将预览报告带入实验室，并通过抽查和提问了解学生的预览程度。这种方法也提高了实验设备的利用率和实验的课堂效率。然后将实验结果的评价带到实验现场，并将实验过程的各个环节纳入现场评价要素。这样，实验结果基本上反映了学生实验的真实水平，最大限度地保证了实验结果的客观性和公正性。

教师在实验前做好充分准备，精心设计实验内容，采用启发性和讨论性的实验教学，注重培养学生严谨的科学态度、相互合作的团队精神和勇于探索的创新意识。通过实践，学生反应良好，不仅培养了学生理论联系实际和数字信号处理的能力，而且提高了实际工作能力和创新能力。

3双语教学。

随着信号处理技术的快速发展，数字信号处理课程的教学内容、教学手段和教学方法都发生了很大的变化。大多数国内中文教科书并没有及时反映出这些变化。与国外教科书相比，在教学的许多方面都有很大的差距。为了使教学内容符合国际先进水平，本课程引进了原英语教科书，实施双语教学。

双语教学必须考虑学生的外语水平，采用适当的教学模式。在教材选择方面，我们使用一本英语教材、一本电子中文教材和一本中文参考书。英语教材是教学内容的主要来源，选用清华大学出版社引进的国际知名大学原创教材——AV。奥本海姆等待的《Discrete-TimesinalProcesing》等待。这本书是奥本海姆在数字信号处理方面的杰作。它是一本很好的基础教材，概念清晰，阐述严谨，内容安排合理，例题练习丰富。这本教材也有相应的中文翻译，中文和英文版相辅相成，让学生更好地体验其精髓，付诸实践。电子版的中文教材是英文教材的翻译版，选西安交通大学出版社出版的《离散时问信号》第二版。中文参考书涵盖内容，超越课程内容，选择清华大学出版社出版的MATLAB在数字信号处理中的应用。本书通过项目中的具体例子，有机地将MATLAB的工具应用与数字信号处理的基本知识相结合，为用户的学习带来了很大的帮助。每一章最终都提供了有针对性和实用的练习，方便用户学习和掌握知识。

讲座过程以英语开始（总结介绍本内容），然后解释重要的专业词汇；主要内容分为几个模块，主要是中文解释，辅以英语术语，最后用中文总结。英语作业和英语试题，中等难度以下英语作业，中文难度较高。

然而，一些中的一些学生报告说，英语原创教科书无法理解，新词多，效率低；一些学生报告说，数字信号处理难以学习，使用外语教科书更加困难。在仔细分析了学生的问题后，老师认为：第一，学生缺乏自信，担心专业课程使用英语教科书难以理解；第二，学生没有适当的学习方法和技能。为此，教师采取积极措施鼓励学生建立信心，指导和帮助学习方法，反复强调双语教学是培养学生学习英语专业知识的有效手段，使学生真正关注双语教学。通过努力工作，大多数学生现在都接受了英语原创教科书。

实践证明，双语教学只有采用适当的教学模式，才能更好地保证学习效果。学生不仅更好地理解课程的专业内容，而且提高了英语文献的阅读能力，克服了使用英语进行学术交流的恐惧，逐步提高了英语的应用能力。

4结论。

数字信号处理课程的教学研究实践表明，本课程通过模拟技术和多媒体手段，打破了传统的纯理论教学方法，加深了学生对理论知识的理解和实际应用的感性理解，激发了学生的创新思维和强烈的实践欲望。采用先进的实验教学模式，加强对数字信号处理的基本概念、基本定义和基本原则的深刻理解，建立生动的感性理解，实现理论与实践的紧密结合。而不仅仅是背诵公式、做练习和获得高分。双语教学显著提高了学生专业英语的实际应用能力；熟悉专业术语、专业英语口语和书面表达；了解如何通过多媒体进行国际学术交流。数字信号处理课程。