青春期是与性有关的精神和心理问题的高峰期，与未来的婚姻和家庭和谐密切相关。大学生是人群中的特殊群体，正处于青春期，性器官已经完全发育，但由于尚未进入社会，性心理并不完全完善。随着时代的变迁和西方文化网络的普及，大学生的性意识越来越开放。中国传统的贞操观和性道德观念在大学生中已经非常薄弱。在这种情况下，要求大学生遵循传统的性意识，如“戒欲”是不现实的，婚前同居的趋势也在逐渐增加。然而，我国存在着长期“神秘化”性问题的趋势。高校性健康教育的缺失和工作的严重滞后。在性心理发育不成熟、性知识不足的情况下，意外怀孕、人工流产率、性传染病的发病率不断上升，甚至因性抑郁释放不当而出现各种性心理障碍，不利于合格人才的培养和大学生主观幸福感的提高。因此，性健康教育已成为当前高校心理健康工作的迫切任务之一。本文分析了影响学生性健康的可能因素，并在此基础上提出了相应的性健康教育策略，旨在为未来大学性健康教育改革和大学生心理健康教育、新生入学教育、安全教育和人文教育提供参考。

1、影响大学生性健康的因素

（1）传统文化的影响

在中国，长期的封建思想束缚使人们对性教育持冷漠甚至排斥的态度。学校和教师很难冷静地面对性健康教育。一些教师和家长认为，性教育是通过媒体进行娱乐的继发性知识，甚至相当于黄色文化。

（2）高校重视程度不够，师资不足，课程设置不足

对于性，一些教育工作者认为性可以“没有老师”，使学校忽视性健康教育。研究表明，大学生从学校获得的性健康知识较少，缺乏性知识。教育体系缺乏中性健康教育，课程体系不完善（如部分大学性健康教育属于大学生心理健康教育，部分大学属于新生入学教育），无相关专业教师（多为辅导员、心理健康教师或思想政治教师），在这种情况下，大学生缺乏有效的教育，导致缺乏正确的性意识和性行为判断能力。

（3）缺乏相应的服务机构

高校性健康教育缺乏与大学生心理咨询中心类似的服务机构，可以为学生提供生殖和避孕咨询。一些大学生很难寻求帮助或咨询，因为他们害羞和担心隐私泄露，这可能会再次遭受性问题造成的心理伤害。

（4）掌握大学生自身性心理和性知识的特点

大学生社会化尚未完成，对性和爱的理解不成熟，对性的理解模糊，注重性的生物属性，忽视社会属性，缺乏性知识，自身经济不独立，难以深入理解家庭责任和性社会道德。研究表明，目前大学生的性意识相对开放，认为婚前同居是一种行为，不涉及社会道德，对性知识知之甚少，约三分之一的学生不了解意外怀孕的相关知识。在缺乏必要的性健康教育的前提下，大学生因性梦、自慰、遗精等现象引起的性心理问题更加严重。

（5）网络等新媒体的影响

随着互联网的普及，信息传输与过去有很大的不同。然而，性相关问题的隐私特征使得大学生很难咨询父母、老师和其他长辈，而互联网为大学生提供了合适的匿名解决方案。研究表明，互联网和各种色情影视作品已成为大学生性知识来源的主要渠道。然而，互联网可以提供的性知识可能不正确。有些内容夸大甚至错误。当大学生通过这些方式解决性困惑时，长期接受不良信息不利于塑造大学生的身心健康。如果没有适当的指导，也不利于培养大学生的准确性观念。

二、策略

（1）加强性健康教育，将相关课程纳入课程体系，完善性健康教育教学体系

性健康教育是一种全面的教育，需要家庭、社会和学校的参与。研究表明，大多数大学生认为有必要开设与性健康教育相关的课程，并希望得到相应的建议和指导。因此，高校应根据实际情况开设性健康教育课程，或在学生心理健康教育课程中结合相关内容进行教学；引进相应的教师或选择心理咨询教师进行性健康教育，提高性健康教育的教学水平。如果条件允许，高校可以根据实际情况设立类似于心理咨询中心的学生性健康咨询中心，帮助学生解释与性问题相关的疑问。

（2）根据大学生的性别进行相应的性健康教育

研究表明，男性和女孩在性意识、性态度和性生活方面存在显著的性差异。因此，在实际教学过程中，应根据男女的不同特点制定不同的教学计划，分为“性”教学，防止学生害羞、回避等心理，取得良好的教学效果。

（3）重视与性健康相关的校园活动

传统文化的长期影响使得大多数人很难在公共场合进行讨论。因此，高校除了课堂教学外，还应加强相关健康知识的宣传，打破传统的性封闭思想，如通过发放宣传册、使用学校报纸、广播、广告牌、心理健康教育活动月、法律文化节宣传相关性生理、性心理、性社会道德和相关法律知识，同时开展相关知识征文竞赛，聘请相关专家讲座等，引导大学生树立正确的性观念。

（4）加强辅导员相关健康知识培训，完善监测体系

目前，高校性健康教育缺乏基层指导，学生遇到性困惑无法得到正规渠道的支持。辅导员作为学生工作的一线工作者，与大学生关系密切。通过对辅导员性健康教育的系统培训，帮助大学生遇到性问题，结合思想政治教育，有利于帮助大学生树立正确的价值观。