黄淮学院大学生态文明教育的实施，为传统生态文明教育提供了新的视角，注入了新鲜血液，使原始抽象的生态文明教育具体化、现实化，意味着新时期生态文明教育主体，为生态文明社会建设的新阶段提供参考，可以拓宽生态文明的理论内容，为黄淮学院教育工作者的研究提供新的思路。黄淮学院的生态文明教育可以提高大学生的个人素质，提高大学生的道德人格，自觉履行生态道德义务，促进大学生的全面发展。大学生生态文明教育与和谐生态校园的建设是统一的。加强大学生态文明教育有助于提高教育的有效性，促进大学生在进入岗位后做出生态和科学的决策。

黄淮学院大学生态文明教育存在问题

（1）学校不够重视。黄淮学院没有在非环境专业开设专门的生态文明教育课程。在人才培养计划中，没有体现塑造学生生态价值观、提高学生生态道德修养的目标。尽管学校每年都与“世界环境日”相结合、“世界地球日”等周年纪念日在大学生中开展了相关的生态教育活动，但这种分散、短期的生态教育远远不够，难以培养大学生强烈、长期的生态意识。学校忽视了一些基础通识教育课程的建立，包括生态文明教育，缺乏定期、系统、全面的生态文明教育，不利于提高大学生的生态文明观念，促进大学生的生态文明行为。

（2）学生生态文明意识淡薄。近日，我们对黄淮学院学生进行了调查研究。调查结果显示，大学生缺乏环保知识；只有11%的学生选择“购物前自带购物袋”；节约意识需要提高。虽然当代大学生对生态文明知识有所了解，但对生态文明知识的理解更多地停留在情感方面，不全面、不系统、不深入，与其综合知识积累和知识素养水平不相称；虽然生态文明观念觉醒，但并不完善。他们对一些影响显著、重大的生态事件缺乏了解，缺乏更广阔的生态视野和情怀；虽然生态文明行为已经开始发展，但仍存在一些不足。例如，许多大学生同意拒绝使用一次性用品，但很少有人真正这样做。目前，大学生整体生态意识不强，生态文明素养需要提高，生态行为需要加强培养。