如何在教育改革中解决高校教师的沉默困境？

虽然大多数高校教师选择沉默要么出于良心和正义感，要么出于自我保护的需要，但教师的沉默行为客观上不利于高等教育改革的顺利进行，影响了高校的创新活动，也阻碍了教育质量的提高。同时，没有基层教师发自内心的认可和广泛参与，高等教育改革相当于无源之水和无本之末。因此，激发众多高校教师的积极性，改变沉默困境是非常重要和迫切的。

（1）建立现代内部治理机制

遵循十八届三中全会改革精神，进一步推进管理和评价分离，扩大高校自主权，有效完善高校内部治理机制，率先实施高校资源配置去行政化，重建公平、透明、合理的资源配置机制。

要把高校内部治理现代化作为我国治理现代化的重要组成部分，努力实现学术自由和大学自治。加快探索教授治校的有效途径，建立健全高校内部自治组织，充分发挥学术委员会、教职工代表大会、工会、校友会等参与甚至主导决策的机制，实行财务开放、校务开放等制度。

（二）建立公平合理的利益共享制度

公平合理的利益分享政策是打破教师沉默、促进教师积极建议的基础。只有把全体员工和组织作为利益共同体，个人得失与整体利益一致，收入分配公平公正，才能从本质上增强基层教师的责任感和责任感，为整体利益、团队利益和高等教育工作贡献智慧。首先，制定相应的绩效评价、奖励和晋升制度，真正根据能力和绩效进行奖励和晋升。

（三）实行民主管理

大学教师通常是高文凭、高智商的人，他们对民主决策的要求远远高于一般组织。因此，尊重教师参与决策的权利，实施民主管理，增强教师的发言权，允许和鼓励不同的声音是打破沉默，促进许多大学教师在教育改革过程中大胆提出有价值的想法、建议和意见的重要措施。努力完善工会、职工代表大会、学术委员会、教师音乐部等自治组织，完善民主选举制度、意见建议制度、事务披露制度，实施民主决策，倡导组织结构扁平化、管理行为和管理过程透明。

（4）选拔和培养优秀的中高层管理者

高校要在基层教师中培养和选拔优秀的中高层领导，坚持德才兼备的选拔标准。中高层管理者在利益分配上要公平、公正、公开，不拉帮结派，排斥异己，营造公平的组织氛围，让广大教师不用担心因意见不合而损害利益，同时兼顾组织利益和个人得失，真正让广大教师体验到管理者自身的人格魅力。

（五）完善教育改革相关项目的管理和监督

完善教育改革项目的审查标准，严格审查保密纪律，建立项目经理和审查人员的双重责任制，实施全过程监督。教育改革项目主持人应规定各类行政后勤的最高比例，给基层教学研究骨干更多的机会，更好地激发基层教师参与新一轮教育改革的积极性。