从经济学的角度分析高等教育不公平的原因

（1）理论原因：高等教育供求之间的内在矛盾

从经济学的角度来看，高等教育实际上是一种供不应求、缺乏需求价格弹性的商品。根据经济学中的弹性原理，缺乏需求价格弹性的商品需求曲线斜率的绝对值相对较大，曲线形式相对陡峭。也就是说，无论高等教育的价格如何变化，人们对它的需求基本上是固定的，或者人们对高等教育的需求不会随着价格的降低或增加而显著增加或减少。在实际国情的限制下，高等教育的供应有限。由于高等教育不是完全的义务教育，政府不会免费提供高等教育服务，而是将高等教育的价格设定在一定范围内。这导致人们对高等教育的需求明显超过供给，导致供需矛盾，导致高等教育不公平。（2）具体原因：高等教育投资不足和资源配置不平衡。

1. 教育资源短缺，高等教育投入不足。

高等教育不公平的本质是严重的供求矛盾。供求矛盾的根源在于国家对高等教育的投入不足和教育经费的短缺。多年来，我国教育经费投入不足，国家公共教育经费占GDP的比重一直徘徊 2.5%左右的低水平直到2012年才首次达到4%。高等教育不是完全的义务教育，资金一般由国家、个人和第三方共同承担。目前，我国高等教育经济由国家和家庭共同承担。如果国家能承受更多，家庭就能承受更少的负担，这将减少学生因经济原因无法上大学的现象，促进高等教育机会的平等发展。现实是，家庭承担了大部分责任。在教育投入不足的情况下，必然会争夺教育资源，导致教育不公平。

2. 高等教育资源配置不平衡。

从经济学的角度来看，教育是一种稀缺资源，教育资源配置是一种交流经济。市场交流将带来不同学科获取教育资源的差异，导致不同学科和地区人民接受高等教育机会的不平等，影响高等教育的公平性。4目前，我国高等教育资源配置不平衡主要体现在城市以下几个方面：一是城乡不平衡，导致教育机会不公平；二是区域不平衡，不同地区学生接受高等教育的机会不公平；三是不同阶层之间的不平衡。杨东平教授认为，“阶级差距也正成为影响教育公平性的重要因素。”强势群体的子女在高等教育入学机会上更具优势。5