新疆聚集了许多少数民族，形成了多元文化。随着社会历史的延续，这些文化逐渐复杂化，加上社会环境的特殊性，新疆大学生需要承担国家认同教育的重要责任。面对新疆暴力恐怖事件和民族分裂对当地居民的危害，各级党政部门虽然实施了必要的处理措施，有效控制了形势，但面对这些制造事件的年轻人，不得不深入思考，反映了学校思想政治教育的重要责任。

一、国家认同的内涵

“国家认同”属于政治概念，国家的出现，必然会产生国家认同。虽然相关专家长期以来对国家认同有不同的定义，但都涵盖了对国家主权和国民的认同，处于不同的社会时期。受社会环境的影响，国家认同的概念将从不同的角度延伸。目前，国家认同的概念不仅强调政治性，还涵盖文化认同，将原有的抽象认同感转化为实际的国家认同行为。这意味着国家认同已经从原来的形象化转变为维护国家利益。然后，国家认同的概念可以概括为一个国家公民对自己国家形成的强烈归属感，不仅从心理意识上保护国家主权，而且从自己的行动出发，坚决抵制侵犯国家利益的国家利益。可见，国家认同的概念包含了对国家政治、文化和民族的忠诚，是对三者共同体合法性的积极认同。[1]

二、新疆少数民族大学生国家认同教育现状

受社会环境的影响，加上家庭教育和个人认知的不完善，新疆少数民族大学生的国家认同有一定的偏见。

1.社会环境对新疆少数民族大学生国家认同教育的影响

经济全球化的发展促进了各国金融贸易的一体化发展。各国的资本和人才在各国之间流动，使一个国家的公民在国家归属感和文化认同方面缺乏主观意识。新疆少数民族大学生普遍具有强烈的民族意识，受世界经济影响，使少数民族大学生越来越关注经济发展，忽视了对中华民族的认同，导致一些学生更接近西方文化，同时受西方价值观的影响，缺乏对中国国情的考虑，导致对国家制度、现实生活的不满，甚至开始怀疑执政党的能力，逐渐削弱了国家认同。

2.学生自身因素对新疆少数民族大学生国家认同教育的影响

由于少数民族大学生对政治理论课程缺乏了解，导致其形成了狭隘的民族意识，从而降低了他们的民族认同感。

对于高校的政治理论课程，少数民族大学生并没有形成正确的理解取向，而是认为政治教育与自己无关。只要他们能认可，他们就能通过考试。更多的学生有功利主义思想，认为用人单位更注重专业技术和工作能力，学习政治理论课显然是浪费时间。在高校教育中，政治理论课是有效开展国家认同教育的重要途径。如果学生对政治理论课没有正确的认识，就很难取得国家认同教育的良好效果。

此外，一些少数民族大学生的民族意识过于狭隘。在大学生活中，当这些学生意识到自己的民族习惯和服饰文化与其他学生不同时，就会通过增强民族意识来形成心理归属感。鉴于民族差异，虽然一些少数民族大学生可以理性对待，但很难理性处理不同民族之间的矛盾。因此，少数民族大学生的民族认同感降低。