诚实是中华民族的传统美德。几千年来，人们坚持以诚为本，以信为本。诚信早已融入中华民族的血液。然而，近年来，随着改革的深入发展和社会的转型，多元文化的冲击，新的市场经济还不成熟，相应的道德建设还没有完成，使得处于世界观、人生观、价值观形成时期的大学生，面对社会不正之风、分配不公、文明风范等方面的差距，缺乏正确的认识。在错误思想的影响下，一些大学生道德沦丧，自甘堕落，无法把握社会主流，诚信严重缺失。一些大学生明白诚信的重要性，想要践行诚信，为了眼前的利益偏离诚信。客观地说，虽然高校非常重视大学生诚信教育，开展了建立大学生诚信档案、开展各种宣传诚信行为活动、组织学生诚信考试签名、诚信宣誓等多种形式的诚信教育，但收效甚微。

大学生诚信教育存在问题

(一)诚信知行偏离

知行问题不仅是认识论和实践论的问题，也是伦理学的问题。知行是对立统一的，知而不是空谈，行而不是盲动。社会的转型和多元文化的冲击，使得一些大学生的诚信偏离了知行。很多大学生停留在道德层面，没有形成强烈的道德情感和坚强的道德意志。许多大学生知道但不知道。虽然他们知道伦理规范的行为要求，但在现实生活中往往不愿意遵守诚信行为，以至于面对物质诱惑，他们很容易失去底线，坚持诚信的道德标准[1]。正如万增奎在《道德同一性心理学研究》中所说：“知而不行是中国道德生活中最常见的现象。经过几十年的道德教育，社会倡导的许多伦理规范被公众熟悉、理解甚至认可，但并没有成为大多数人的行为准则。”[2]

(二)虚化诚信教育

人与动物不同，不仅在于它们的社会性，更在于它们的思想性和精神性。因此，人不仅有物质需求，还有精神需求。道德作为人们认识和把握世界的一种实践精神，不仅是社会有序发展的需要，也是社会成员安定下来的需要。对于大学生来说，大学是人生发展的重要阶段，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。诚实守信的道德是培养大学生价值观必须学习的科学知识，是大学生追求人文知识的必要条件大学有云“大学之道，明明德，亲民，止于至善”[3]。特别是在一些理工科院校，缺乏人文氛围，更注重社会本位工程、重技术、轻文化。学校对大学生的诚信教育是虚拟的，教育方法是单一的、陈旧的，缺乏多种方法和手段的配合，流于形式，只做表面文章，如诚信教育、诚信签名、诚信宣誓等未内化于大学生内心的活动，甚至一些思想政治教育工作者的诚信存在问题，言行与身教不符，抄袭论文、学术腐败、学术欺诈，不仅破坏了科学教育的严重性，也为大学生树立了不诚实的“榜样”。

(三)诚信管理制度不完善

信用管理体系建设是学校实现诚信教育目标的重要手段之一。高校重视诚信教育活动，忽视诚信管理体系建设。制度建设是根本性建设。虽然近年来高校在诚信体系建设上下了很大的功夫，取得了很大的进展，但也存在一些不足和问题。很多高校的诚信管理体系要么没有建立，要么只是一种形式，没有人使用，没有人执行，变成了空架子。有些学校的规章制度甚至是空洞的，没有可操作性。他们经常稍微改变和复制教育部的文件，没有具体的问题。根据学校的实际情况，建立了适合学校的诚信管理体系。有些制度简单、粗糙、单一。

大学生良好道德素质的形成与他们的生活环境有很大关系。墨子曾以“素丝比喻人的性格，认为人的性格像白丝”[4]，“染苍则苍，染黄则黄”[5]这一原则用于大学诚信，说明大学生诚信道德水平与生活环境有很大关系。因此，加强大学生诚信教育，不仅要停留在道德教育和理论灌输的层面，更要建立维护诚信道德的社会环境。