一、前言

众所周知，网络文化的兴起不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化，也促进了世界各领域的发展。然而，网络文化不仅给我们带来了好处，而且由于网络的开放性和复杂性，网络环境也很复杂。在这样的网络环境中，大学生不可避免地会受到一些极端思想和不同思想的影响，从而影响自己的价值观和人生观。开展大学生思想教育已成为许多大学的重点。本文分析了网络文化背景的特点，讨论了网络环境中大学生思想教育面临的问题，并提出了一些改进措施。

二、网络文化和大学生思想教育的特点

网络的出现是近代史上人类的重大技术飞跃，是人类文明发展的象征，也呈现出一些特点。网络文化的全方位使网络成为一把双刃剑。从不同的角度来看，网络文化也有不同的特点。在技术方面，网络具有很强的虚拟性、交互性和共享性，是信息技术和网络技术产生的文化。从精神特征来看，网络文化开放、平等、多样化、自由，体现了文化的价值取向和目标。

大学生思想课程本身具有一定的时代性，是一个国家或政党开展思想教育的重要渠道。由于大学生思想教育具有较强的阶级属性和思想属性，属于教师、学生、教育媒体、教育环境等系统性较强的项目。此外，由于社会的发展和进步，网络环境逐渐多样化和复杂化，学生的个性特征不同，高校开展的大学生思想课程应保证多样化、长期、系统，确保思想教育的效果。

三、网络文化背景下大学生思想教育面临的挑战

1、网络文化对传统教育的影响

就我国高校开展的大学生思想教育活动而言，主要目的是正确引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确使用网络，正确处理不同意识形态的事物。随着信息时代的到来，网络的广泛应用给人们的生产、生活、学习和工作带来了巨大的变化。网络的自由、互动和虚拟性使信息发布不受限制。正是这种变化给传统教育带来了巨大的影响。学生从网络环境中获得的信息远远超过传统的书本知识。正是因为这种超乎想象的资源，才为大学生的思想教育提供了多样化的素材。最终，传统教育模式大大降低。

2、开展多元化的思想教育形式

目前，传统的大学生思想教育课程主要是通过听思想教育课程、阅读报纸、绘画报纸等方式进行的，有些是通过一些课堂演讲、讨论活动、讨论等方式进行的。这些传统的思想教育活动主要是通过灌输教育方法，以在一定程度上刺激学生，使学生获得一定的知识。然而，由于缺乏一定的情感互动和强烈的针对性，思想教育空间将受到限制，教育对象有限，许多学生对它的兴趣较低。随着网络的引入，网络环境丰富多彩，足以吸引学生的注意，因此可以开展多元化的网络文化思想教育课程，充分激发学生的好奇心和热情，创新大学生的思想教育形式，促进大学生的思想教育。

3、对从事思想教育的人员素质要求较高

人为因素是大学生思想教育的关键。在实际思想教育工作中，不仅要利用先进的信息网络平台，还要求相关教育经理具备较高的专业素质和信息操作技能。就我国许多高校而言，从事思想政治教育的人大多是老一辈员工。虽然他们有较高的工作经验和道德素质，但对校园信息网络平台了解不多，对一些新技术和平台缺乏掌握，创造力和想象力不如年轻人。随着网络的发展，网络文化背景下的大学生思想教育应具有一定的先进性和领导能力，能够从学生的角度思考。只有这样，我们才能确保网络和信息技术的有效利用。