建立大学生创业知识教育体系的意见

1.加强对创业知识教育的重视，构建完善的创业知识教育课程体系。鉴于经济管理大学生创业知识教育课程数量少，创业课程不完善，学校应充分重视创业知识教育，增加相关创业教育课程。因此，根据学生不同发展阶段的特点，开设创业课程，形成具有自身特点和优势的创业知识教育课程。其次，课程设置要更加详细，创业教育模式要与专业教学模式相结合。目前，经济管理大学生通过课程学习可以系统地掌握经济学的基本理论知识，但创业所需的政策、法规、工商、税收等知识仍有待提高。因此，可以考虑在专业课程体系中增加与创业教育相关的课程和课程内容，不仅可以让大学生完成专业课程，还可以增加学科的实用性和趣味性，熟悉和掌握相关的创业知识。最后，为了完善创业知识教育课程体系，管理专业还应开设一些与创业相关的自然科学和社会科学课程，使企业家具备工程设计、机械电子、材料等方面的一些知识，防止“外行管理专家”的发生。

2.建立完善的创业教师队伍建设机制。高校应根据创业教育的目标，建立专业的创业教育教师队伍。首先，选择具有深厚理论知识和创新意识的教师作为学生的创业导师，组织他们深入开展创业教育理论学习，定期开展教师参与创业组织、创业协会活动，将理论知识与实践相结合，更好地指导学生的创业实践。其次，聘请具有一定能力和资质的企业家、投资者等创业实践人才进行就业指导。通过邀请他们在课堂上言行，与学生分析案例，深入讨论如何学习成功人士的创业方法、创业质量，了解创业知识，培养学生在互动教学和教学中分析和解决问题的能力。

 3.产学研合作，促进创业实践教学的实施。产学研合作创业教育是一种新型的创业教学模式，充分利用高校、科研机构、企业等教学资源，结合创业人才培养的不同优势，以课堂教学和创业实践为基础，以传授创业知识为基础。首先，高校要通过校企合作整合资源，建立校园实践实习基地，提高学生理论知识的转化能力。其次，教师要带领经济管理专业的大学生“走出去”，实地考察创业企业，感受创业的意义和价值，逐步提高自己的创业知识。最后，大学有很多机会利用社区活动锻炼自己的创业能力。作为有创业意愿的学生，要积极利用这样一个强大的平台，丰富自己的创业知识，提高自己的创业能力。

4.根据当地学生的特点编写课程教科书。创业教育的最终目标是提高大学生的创业能力。创业课程教科书的编写应在这一目标的指导下进行。高校应加强创业教育研究，努力编写适合当地学生特点的创业知识课程教科书，根据当前大学生自身的优势和资源，引入西方优秀创业课程教科书的本质，结合典型的代表案例，编写不同深度和广度的课程教科书。由于不同的大学生对提高创业知识有不同的需求，应防止对教科书内容的追求，加强课程教科书的针对性和实用性，为大学生自主创业奠定理论依据。