新世纪初，我国高等教育教学模式完成了巨大转折点，逐步从精英教育模式向大众教育模式转变。在世界高等教育大众化的发展方向下，对我国来说，在我国目前的国情下，高等教育大众化是其必然产物，具有客观重要性。高等教育大众化在世界范围内得到广泛认可，对我国高等教育大众化发展模式转型的一些思考，有利于更好地把握我国高等教育发展的具体情况，促进我国高等教育的长远发展。

我国高等教育大众化发展过程中的特点

1.在党和国家的领导下，实现我国高等教育的普及。根据我国国情和高等教育发展情况，国家领导人前瞻性地提出了世纪之交高等教育普及的概念，高等教育普及已成为政策目标。根据中国社会经济发展的特点和国际高等教育的发展趋势，朱F基同志在1999年国务院召开的全国教育工作会议上提出了“进一步扩大高校招生”的历史性决策。在这一决定的指导下，我国高等教育的普及开启了改革的序幕。

2.在中国特色社会主义理论的指导下，我国高等教育的普及。我国高等教育普及的发展吸收了欧美国家高等教育普及过程中的宝贵经验，也参考了西方教育家的一些观点，这些都不是我国高等教育普及过程的指导思想。中国特色社会主义理论是我国高等教育普及发展的指导思想。作为我国高等教育改革的重要组成部分，它离不开中国特色社会主义理论的指导。中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论的一部分，是我党在建设社会主义实践过程中总结的科学经验，是教育者多年一线教学经验的总结，是中国特色社会主义理论在教学中的实际应用。

3.中国高等教育大众化的本质是中国特色社会主义高等教育。自1917年10月俄罗斯革命以来，当代教育分为两种不同的意识形态教育，即社会主义高等教育和资本主义高等教育，这两种教学性质不同，虽然有点共同，但本质不同，基于现代技术和社会生产，主要学习现代科学文化知识，属于当代教育的基本范畴。因此，这两种教育有一些共同的特点。在借鉴世界其他国家高等教育的成功案例时，要区分高等教育在不同意识形态下的两个异同，对价值观和人才培养目标有不同的要求。然而，教育的本质功能、发展过程和课程内容有一些共同点。我们不仅要看到两种高等教育的相似性，还要看到它们的本质区别。我们不会照搬西方国家的发展历程。在分析具体国情的同时，在中国特色社会主义理论的指导下，走高等教育大众化之路。

4.我国高等教育大众化发展的重要举措是实施大学扩招政策，着力满足广大人民群众对教育公平的需要。教学公平是社会公平的重要体现。教育公平意味着所有社会群体都可以自由平等地享受教育。教育公平的实现需要简化、有计划、稳步实现。经过国家和人民的长期努力，九年制义务教育在我国已经基本实现。

5.中国高等教育的普及取得了巨大的成就。高校扩招是发展高等教育普及的重要措施。实践证明，这是一种有效的方法，取得了非常好的成绩。它反映了群众对教育的需求，也保证了群众享受教育的权利，让更多的人体验到高等教育也是社会公平的重要体现。高等教育普及的发展对提高综合国力和国民综合素质有很大帮助，对经济发展和社会进步有很大影响。